[Djohar]

Не совсем понятен вопрос - разставить приоритеты нужно именно указанным целям? Потому что у меня всё несколько по-другому, как-то так:
1. Возпитание детей, как продолжение себя;
2. Независимость (информационная, пищевая и энергетическая);
3. Получение новых знаний и их реализация в жизни;
4. "Гимнастика" для тела, духа, сознания - для поддержания их формы и рабочего состояния.
А остальное - приложится.

[inin]

• Выжить
• Выжить
• И еще раз выжить

[lexik]

Что-то не пошел на этом форуме мой опрос.

Такой опрос я проводил в разных сообществах и форумах. С помощью него я пытался выяснить какие жизненные приоритеты из указанных мною: (получение новых знаний, карьера, устройство собственного быта) на 1,2 и 3 месте у участников этого сообщества.
Слово карьера я наверное не совсем удачно подобрал, поэтому возникали дополнительные вопросы. Наверное, лучше было вместо «карьеры» поставить «успех в жизни» или «реализация своего творческого потенциала».
Также участникам было трудно расставить приоритеты в определенном порядке, т.к. в жизни приоритеты постоянно меняются. На первое место обычно люди ставят тот приоритет, которому в жизни уделяется наибольшее время и далее по убывающей.
Вообще я считаю, что самый оптимальный расклад приоритетов для любого человека такой:

1. Получение новых знаний, т.к. человек с детства от природы своей любопытен и склонен изучать и познавать окружающий мир. И в течение жизни человек постоянно изучает окружающий мир. Получает новые знания начиная с первых шагов, потом в школе, из книг, фильмов, в училище или университете, из телевизора, на работе и т.д.
2. Карьера (успех) или реализация своего творческого потенциала. По сути это результат использования на практике полученных знаний. У всех людей это выражается по разному, кто-то становится учителем и передает эти знания другим, воспитывает детей, кто-то становится ученым или инженером и на основе полученных знаний придумывает и реализует новые технологии, другой просто работает на земле, выращивает хлеб и кормит других и т.п.
3. Устройство собственного быта. Этот приоритет в жизни людей имеет важное значение, т.к. человек должен что-то кушать, чтобы не помереть с голоду, покупать одежду, чтобы не замерзнуть, где-то жить, чтобы завести семью и т.д. Но на мой взгляд в жизни человека этот приоритет должен быть на самом последнем месте и меньше всего беспокоить, и об этом должно позаботиться государство.

На практике же получается, что такой порядок приоритетов далеко не у всех людей (15% опрошенных). К примеру, если на 1-ом или 2-ом месте стоит «устройство быта» - это говорит о том, что у человека быт не устроен, либо обустроен частично и поэтому большая часть времени уходит на заработки, подработки, короче на вкалывание с утра до ночи.
Следующим этапом исследования я бы хотел выяснить какие факторы мешают или помогают в освоении новых знаний.

Например, я считаю, что освоению новых знаний мешают:

1. Употребление алкоголя, табака и других наркотиков
2. Калейдоскопическое мировоззрение. Пример калейдоскопического мировоззрения - все события, которые происходят в мире случайны и никак не связаны между собой, как комбинации стеклышек в мозаике.
3. Необустроенность быта.
4. Платное образование.
5. Закрытость информации (так называемая интеллектуальная собственность).

[aunique]

Сообщение от lexik

Что-то не пошел на этом форуме мой опрос.

Такой опрос я проводил в разных сообществах и форумах. С помощью него я пытался выяснить какие жизненные приоритеты из указанных мною: (получение новых знаний, карьера, устройство собственного быта) на 1,2 и 3 месте у участников этого сообщества.
Слово карьера я наверное не совсем удачно подобрал, поэтому возникали дополнительные вопросы. Наверное, лучше было вместо «карьеры» поставить «успех в жизни» или «реализация своего творческого потенциала».
Также участникам было трудно расставить приоритеты в определенном порядке, т.к. в жизни приоритеты постоянно меняются. На первое место обычно люди ставят тот приоритет, которому в жизни уделяется наибольшее время и далее по убывающей.
Вообще я считаю, что самый оптимальный расклад приоритетов для любого человека такой:

1. Получение новых знаний, т.к. человек с детства от природы своей любопытен и склонен изучать и познавать окружающий мир. И в течение жизни человек постоянно изучает окружающий мир. Получает новые знания начиная с первых шагов, потом в школе, из книг, фильмов, в училище или университете, из телевизора, на работе и т.д.
2. Карьера (успех) или реализация своего творческого потенциала. По сути это результат использования на практике полученных знаний. У всех людей это выражается по разному, кто-то становится учителем и передает эти знания другим, воспитывает детей, кто-то становится ученым или инженером и на основе полученных знаний придумывает и реализует новые технологии, другой просто работает на земле, выращивает хлеб и кормит других и т.п.
3. Устройство собственного быта. Этот приоритет в жизни людей имеет важное значение, т.к. человек должен что-то кушать, чтобы не помереть с голоду, покупать одежду, чтобы не замерзнуть, где-то жить, чтобы завести семью и т.д. Но на мой взгляд в жизни человека этот приоритет должен быть на самом последнем месте и меньше всего беспокоить, и об этом должно позаботиться государство.

На практике же получается, что такой порядок приоритетов далеко не у всех людей (15% опрошенных). К примеру, если на 1-ом или 2-ом месте стоит «устройство быта» - это говорит о том, что у человека быт не устроен, либо обустроен частично и поэтому большая часть времени уходит на заработки, подработки, короче на вкалывание с утра до ночи.
Следующим этапом исследования я бы хотел выяснить какие факторы мешают или помогают в освоении новых знаний.

Например, я считаю, что освоению новых знаний мешают:

1. Употребление алкоголя, табака и других наркотиков
2. Калейдоскопическое мировоззрение. Пример калейдоскопического мировоззрения - все события, которые происходят в мире случайны и никак не связаны между собой, как комбинации стеклышек в мозаике.
3. Необустроенность быта.
4. Платное образование.
5. Закрытость информации (так называемая интеллектуальная собственность).

В том и дело, что должно быть 1,2, а три вообще должно быть сомо по себе и заниматься этим не нужно(это наше будущее - читай час быка). Я бы так и сделал. Но в нашем мире, как ни крути приходится 3,2,1.

[lexik]

Сообщение от aunique

Но в нашем мире, как ни крути приходится 3,2,1.

Вот именно поэтому я и перечислил эти три приоритета.

[inin]

Сообщение от lexik

Следующим этапом исследования я бы хотел выяснить какие факторы мешают или помогают в освоении новых знаний.

Например, я считаю, что освоению новых знаний мешают:

1. Употребление алкоголя, табака и других наркотиков
2. Калейдоскопическое мировоззрение. Пример калейдоскопического мировоззрения - все события, которые происходят в мире случайны и никак не связаны между собой, как комбинации стеклышек в мозаике.
3. Необустроенность быта.
4. Платное образование.
5. Закрытость информации (так называемая интеллектуальная собственность).

Не понимаю, почему у Вас сложилось мнение, будто освоению знаний может что-то мешать. Главное, чтобы голова думала. А указанное Вами абсолютно не мешает.
Не можешь получать знания, употребляя алкоголь? Пожалуйста, не употребляй его. В чем здесь проблема?
У тебя калейдоскопическое мировоззрение? Пожалуйста, наполняй голову знаниями калейдоскопически.
У тебя необустроенность быта? Отнесись к этому философски, и получай знания.
Тебе мешает платность образования? Обучайся самостоятельно. В чем-то это будет даже успешнее, чем с помощью учителей. Заплати в конце-концов, если это так нужно. Неужели так трудно заработать нужную сумму? И получать образование никогда не поздно.
Тебе мешает закрытость информации? Такой не так уж и много. Здесь я также думаю, что полная открытость информации не упорядочила бы ее в мозаику в большинстве человеческих голов. Нужны собственные усилия.

[lexik]

Сообщение от inin

Не понимаю, почему у Вас сложилось мнение, будто освоению знаний может что-то мешать. Главное, чтобы голова думала. А указанное Вами абсолютно не мешает.

Вы рассматриваете текущую ситуацию, когда получению знаний практически ничего из перечисленного не мешает.
Я же пытаюсь моделировать исторический процесс, и выявить факторы, которые мешали получению знаний.

[inin]

Сообщение от lexik

Вы рассматриваете текущую ситуацию, когда получению знаний практически ничего из перечисленного не мешает.
Я же пытаюсь моделировать исторический процесс, и выявить факторы, которые мешали получению знаний.

Видимо, Вас интересует, как это мы пришли к такой ситуации, что мало знаем? Но причем здесь исторический процесс? В нашей жизни в значительной мере присутствуют элементы игры. Зачастую мы ничего не предпринимаем в силу формально и неформально взятых на себя обязательств по соблюдению правил игры. Ничего не предпринимаем и в смысле самостоятельного пополнения объема и улучшения качества своих знаний. Однако если речь идет о знаниях, то полагаю, что об играх следует забыть. Мало знают те, кто полагают знания бонусами, и которые, по их мнению, должны обмениваться на знания.