[promity]

-совместное обучение, при котором гормоны отбивают последние капли желания учиться.

- с последними понятно, а что с остальными каплями желания учиться, их что отбило? )

[Алекша]

Сообщение от promity

- с последними понятно, а что с остальными каплями желания учиться, их что отбило? )

Долгая история, и у-Вы свидетельствующая о вырождении "вида людей".

До появления искусственного и "литературного санскрита" традицию передавали изустно, порядка 7 тысяч лет. Сейчас уже брахманам суть Вед пытаются разъяснить начитанные "западники-американцы".
До этого был длительный период "язычества" - изустной передачи Традиции.
До того более длительный период "прямой передачи мудрости", "от сердца к сердцу", безмолвно.
В терминах Ефремова мы все живём в "час быка", самом тёмном времени суток перед рассветом. Ровно за час, в эпоху перемен.
Люди либо перейдут в нейромир, либо цивилизация людей исчезнет.

[Ибо]

Сообщение от Алекша

Люди либо перейдут в нейромир, либо цивилизация людей исчезнет.

Алекша, что такое нейромир в твоём понимании?

[Алекша]

Сообщение от Ибо

Алекша, что такое нейромир в твоём понимании?

Хороший вопрос, сутьевой, благо дарю.

Смотрим:
пчела это симбиот и продолжение цветка, растительного мира, завершающая надстройка.
ЧелоВек, а затем и челоВече, это симбиот и завершающая надстройка - Царь Природы.
А каким должно быть истинному Царю?
Как минимум осознанно соединившему мудрость с разумом.
И только тогда, но не ранее, Человечество откроет дорогу в Большой Космос, в котором "океан Солярис", это именно мыслящая материя Духа Человеческого.

Врождённые и неиспользуемые функции организма отмирают.
Пока ещё окно возможностей открыто.

[promity]

Врождённые и неиспользуемые функции организма отмирают.

- врождённые, НО неиспользуемые? Или как врождённые, так и неиспользуемые? Всё отомрёт и мы фсе умрём? Поспешишь, как говорится - людей насмешишь.

Пока ещё окно возможностей открыто.

- реки, о, гуру! )

[Алекша]

Сообщение от promity

"©Врождённые и неиспользуемые функции организма отмирают."
- врождённые, НО неиспользуемые? Или как врождённые, так и неиспользуемые?

Вы спрашиваете, уточняя, или сами с собой, о своём и наболевшем?

Сообщение от promity

Всё отомрёт и мы фсе умрём? Поспешишь, как говорится - людей насмешишь.

Согласен - "семь раз отмерь, а желание высказаться на форуме урежь втрое"

Сообщение от promity

- реки, о, гуру! )

Это и есть пример применения теории КОБ-ДОТУ на практике, как пример диалога высокообразонного и высокоморального человека?
Сочувствую, но не соболезную - ибо "каждому своё...".

[promity]

Воспитание воли школьника 1954 В.И. Селиванов

3 сентября 2018

Воспитание воли у детей составляет одну из важнейших задач школы. Но в массе своей учительство испытывает все же большие затруднения в этой воспитательной работе. У нас, к сожалению, еще мало книг, которые оказывали бы учителю конкретную методическую помощь в формировании у учащихся волевых черт характера. Настоящая книга предназначена для учителя, в ней освещаются вопросы воспитания воли детей с точки зрения классической советской школы 50х годов.

Первый раз эта книга была издана в 1949 году. Она встретила благоприятный прием среди учительства и широких масс населения.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Предисловие ко второму изданию 3

Глава I. Понятие о воле 5

Глава II. Развитие воли у детей 31

Развитие воли у детей до школы

Развитие воли у детей школьного возраста 39

Глава III. Цели и задачи воспитания воли 59

Коммунистическая целеустремленность и принципиальность

Инициатива и самостоятельность 66

Дисциплинированность и организованность 69

Деловитость и настойчивость 74

Решительность и смелость 80

Выдержка и мужество 86

Чувства и воля 92

Привычки и воля 96

Глава IV. Пути и средства воспитания воли 102

Стиль работы школы и учителя

Совместная работа школы и семьи в воспитании воли 108

Педагогические принципы воспитания воли 111

Методы воспитания воли 122

Глава V. Убеждение как важнейший метод воспитания воли 127

Материал для убеждения

Формы и приемы убеждения 132

Глава VI. Упражнение и закаливание воли 149

Развитие и закаливание воли в процессе обучения 150

Развитие и закаливание воли в процессе общественнополезной работы учащихся 159

Развитие и закаливание воли в процессе физических упражнений 168

Глава VII. Методы и приемы стимуляции волевых усилий 174

Требование 175

Поощрение 178

Наказание 181

Контроль и учет 186

Глава VIII. Самовоспитание воли и руководство им 193

https://vk.com/doc4605748_460868187?...62d681e3465102