[ЛРС]

Сообщение от Андрей Старцев

Методички без самого курса - бумага со словами. По ним ничему не научиться.

что написано - тому и научиться можно .... если написан бред - значит бреду и научишься .... или вы "информационный алхимик" - умеете на базе бреда ценные навыки формировать?

[Андрей Старцев]

Сообщение от ЛРС

что написано - тому и научиться можно .... если написан бред - значит бреду и научишься .... или вы "информационный алхимик" - умеете на базе бреда ценные навыки формировать?

Не помню, говорил ли я вам, что задача обучения по МСО "Матрёшка" - научиться правильным вещам по неправильным книгам?

Если не говорил - прошу меня извинить за мою недоработку в тех условиях...

[Андрей Старцев]

Хорошая истерия на этой недели от сторонников КОБ.

Ниже - только для анонимных читателей этой темы, потому как до сторонников КОБ банальные вещи не доходят, потому что противоречат КОБ "Мёртвая вода".

Обучение, опирающееся в основном на словесно-знаковую информацию, нарушает взаимосвязь между системой конкретного отражения действительности и системой отражения мира в виде понятий – нарушается синхронность функционирования первой и второй сигнальных систем личности:

• Пользование языком и словесным мышлением таит в себе известную опасность отрыва мысли от действительности.
• Речь не может сама по себе обеспечить познание действительности, потому как слова являются только вторыми сигналами.
• Утратив связь с реальными предметами и явлениями, обозначающие их слова перестают быть сигналами действительности, теряют своё познавательное значение.
• В предельном случае такая система обучения вырождается в методы механического запоминания слов, при которых происходит устойчивое самозомбирование мышления личности.

Мной на курсах-исследованиях используются:

• смысловые модели;
• системное моделирование социальных явлений в 3D-исполнении;
• коллективное организационно-деятельное моделирование.

Это значит, что на курсе-исследовании:

1. любой учебный текст по изучаемому явлению представляется смысловыми моделями;
2. смысловые модели представляются в 3D-макетах объективизации изучаемого явления;
3. полная объективизация изучаемого явления выполняется только коллективом.

В результате:

1. если кто-либо не способен по учебному тексту изучаемого явления построить смысловую модель - значит у него отсутствует понимание изучаемого явления;
2. если кто-либо не способен по смысловым моделям создать 3D-макет объективизации изучаемого явления - значит у него отсутствует способность правильно распознавать изучаемое явление в жизни.
3. если коллектив не способен решить задачу полной объективизации изучаемого явления - значит в этом коллективе нет руководителя.

Это настолько банально и настолько не лезет в рамки религиозной системы знаний КОБ, что истерия сторонников КОБ по этой теме - хроническая...

А всё потому, что в убогой КОБ до сих пор нет никакой толковой методики обучения, кроме тупого зазубривания текста и записью за преподавателем - как, например, ДОТУ самим В.М.Зазнобиным преподаётся студентам в аграрке... когда Архитектор КОБ, читая конспект студента, потом так наивно удивляется тому, что этого он не говорил...

[Промузг]

Андрей, ну ... перешёл в ту тему, где Вы обещали рассказать о своих взаимоотношениях с Богом.

Свой вопрос гражданин Серов, исключительно по своей глупости и не умению понимать прочитанное, задал мне в другой теме. В той теме я по этому вопросу и буду разбираться.

И что вижу?

Ваши вопросы о Боге заслуживают другой, совершенно отдельной темы.

Кроме того, я писал в сообщении своё отношение к этому абсурдному вопросу, но сторонники КОБ слабо понимают прочитанное, если это не материалы КОБ...

Надеюсь на вашу вменяемость... хотя никаких шансов нет.

Это что ж - спрашиваю уже сам себя мысленно, - за боец информационного поля боя сыскался, который ну ни как из засады в кустах не может сделать кинжальный выстрел наповал? Неужели у него настолько отсутствует вера в свои собственные силы, что он боится раскрыть своё местоположение во времени и пространстве? Андрей, ... ну ..., милый, не бойтесь, здесь не кусаются. Смелее ...