[НЮГ]

Всероссийский родительский чрезвычайный комитет (ВРЧК) приглашает Вас 1 июня,принять участие во всероссийской акции в защиту прав детей на бесплатное образование и здравоохранение.

Акция протеста пройдет в Москве, Воронеже, Новосибирске, Кирове, Тамбове, Архангельске, Хабаровске, Самаре и других городах России. В столице противники реформы госучреждений соберутся на многочисленный митинг у памятника А.С.Пушкину на Пушкинской площади. Сбор участников в 14:00. Начало в 15:00.


В акции примут участие инициаторы создания ВРЧК (Всероссийский родительский чрезвычайный комитет) – общественная организация движение «Московские родители», «Молодые социалисты России», родительские комитеты Москвы, Санкт-Петербурга, Челябинска, а также целый ряд общественных организаций и движений России.

[алена]

Рассказ моего ребенка о том, как он сдавал экзамен по математике (9 класс).
Короче, на экзамене - строжайший контроль - ни списать, ни шпаргалкой не воспользоваться... Один раз разрешается выйти из класса. Работу при этом необходимо сдать преподавателю на стол. Причем по коридору до туалета ученика сопровождает учитель.. если туалет на другом этаже, то его провожают до лестницы, где сменный дежурный препровождает до следующего коридора, а там третья смена сопроводиловки... Строгость - ужас!..

А в это время (класс у нас на третьем этаже, а туалет - на первом - времени более чем достаточно) учитель быстренько проверяет положенную перед ним работу вышедшего ученика и делает карандашом исправления.
И показатели школы спасены! Сын говорит, что таким образом идет подсказка примерно 90% учеников. И кому нужна эта показуха! А какой воспитательный эффект!

[НЮГ]

У моей знакомой тоже сын девятиклассник. Рассказала, что учителя новую моду завели: требуют накрывать им стол после каждого экзамена. Родители скинулись по 20тр...
Это к платности образования и нравственному уровню современных учителей.

[Collapser77]

Вчера единоросы пришли к поразительному выводу: настоящий патриот России должен быть тупым, верить в мифологию и хорошо питаться. После событий на Манежке "ЕР" предложила сократить школьную программу:

Партия "Единая Россия" весьма болезненно отреагировала на события на Манежной площади и возле торгового центра "Европейский" в Москве. На вчерашнем заседании государственно-патриотического клуба партии были представлены две программы, направленные на коренное преобразование молодежной политики.

Одна из них рекомендует вдвое сократить школьную программу в старших классах, а другая – и вовсе "создать современную мифологию", пишет сегодня газета "Московский комсомолец".

Согласно проекту нового образовательного стандарта, учебный день, начиная с 9-го класса, разделят надвое. В первой половине будут проходить уроки, во второй – поисковые работы на полях боевой славы и прочие акции, направленные на формирование личности гражданина. При этом количество предметов также сократится вдвое. Их останется 9. Обязательными станут физкультура, основы безопасности жизнедеятельности, «гражданская зрелость» и «Россия в мире». Остальные 5 – по выбору.

Кроме того, в партии власти полагают, что патриотами подростков сможет сделать новая, современная мифология. Готовятся книги и фильмы на патриотическую тематику. Идеологически верным писателям, режиссерам, композиторам и художникам партия власти намерена оказать финансовую поддержку.

Единороссы заявили о своей готовности спонсировать книги и фильмы, которые идеализируют Россию и российский народ. Председатель комитета Госдумы по культуре Григорий Ивлиев выразил уверенность, что финансовая поддержка со стороны государства позволит авторам создавать более искренние произведения о любви к Родине.

"В «ЕР» считают, что если проект будет утвержден Минобразования, то уже через 5-7 лет производство патриотов будет поставлено на поток."

Вероятно, самым искренним произведением о любви к Родине следует считать михалковское "Предстояние": такой финансовой поддержки со стороны государства не было ещё ни у кого...

[mera]

Быстро они подсуетились, не от того ли, что всё заранее было готово, а осталось лишь только прецедент найти...?

А вообще, бред сивой кобылы, не иначе... Конечно, чтобы народ полюбил власть без зомбирования со школьной скамьи(а лучше с детского сада), и нанотехнологий, ну никак не обойтись

[Добрых ДелМастер]

Этот абсурд все больше и больше напоминает сюжет фильма "Кин-дза-дза", Культурный уровень стремится к нулю, музыка как показатель отупения уже достигла этого уровня, рэп и хип-хоп и вся поп индустрия яркие представители этого уровня: [ame]http://www.youtube.com/watch?v=wreIqNym-Is&feature=related[/ame]

Теперь и образование должно последовать за музыкой, если это не остановить то в недалёком будущем уровень сознания масс достигнет своего минимума: [ame]http://www.youtube.com/watch?v=q7n2QEOav1g[/ame]

[РОСтОК]

Миллионер без диплома: нужно ли предпринимателю образование


фото Fotobank/Getty Images

Инвесторы Facebook и миллиардеры Питерь Тиль и Шон Паркер о кризисе образования и новых путях освоения информации
В издательстве «Манн, Иванов и Фербер» вышла книга «Миллионер без диплома»: ее автор Майкл Эллсберг критикует действующую систему образования за ложность целей, излишнюю академичность и формальность (отдельно на орехи достается выпускникам бизнес-школ) и считает высшее образованием «пузырем», который вот-вот лопнет. Свое мнение писатель подтверждает десятками развернутых интервью предпринимателей. Основываясь на их опыте Эллсберг призывает читателя развивать практический интеллект, а идеальным инструментом для практичного самообразования является собственный бизнес (стартап). Forbes публикует с сокращениями отрывок из книги.
Вам внушили ложное убеждение. Вам говорили: если прилежно учиться в школе, поступить в хороший вуз и с успехом его окончить, то успех в жизни гарантирован. Возможно, так и было пятьдесят лет назад. Но сегодня все иначе. Если вы хотите добиться успеха в современном мире, следует заняться получением навыков, полезных в реальной жизни, и работать над выработкой таких качеств и навыков, которые позволят вам значительно опередить дипломированных отличников. И не важно, учились вы в университете или нет.
Конечно, в университете можно научиться множеству замечательных вещей, но они не имеют никакого отношения к успешной карьере или финансовому благополучию. Вы можете развить эрудицию, отточить навыки критического мышления, расширить свой кругозор, c восторгом окунувшись в богатое культурное и интеллектуальное наследие великих мыслителей. Все это достойные устремления. Но не стоит думать, что, сосредоточенно занимаясь всеми этими делами и получив в подтверждение диплом, вы можете рассчитывать на успешное трудоустройство с гарантией занятости на ближайшие сорок лет с последующим получением хорошей пенсии. Все больше людей (включая и тех, кто еще не получил высшего образования) начинают осознавать, что старый рецепт успешной карьеры больше недействителен.
У людей среднего класса (и выше) индустриальной эпохи основное занятие в жизни в возрасте от 6 до 22 лет заключалось — если немного утрировать — в получении хороших оценок. Конечно, большое значение придавалось и другим занятиям, таким как спорт, например, или волонтерская работа, которые придают солидности автобиографии при поступлении в вуз. Но если спросить прямо, что, по мнению родителей, учителей, политиков и общества в целом, должно быть в центре внимания молодых людей от 6 до 22 лет, ответ будет простым — оценки.
Вы никогда не задумывались, насколько это нелепо? Как вообще кому-нибудь могло прийти в голову, что усердие в учебе служит необходимым и достаточным условием успеха в жизни? Почему мы убедили себя в том, что именно так правильно проводить лучшие шестнадцать лет своей жизни? Почему нужно тратить свою молодость — годы жизни с огромным потенциалом, полные энтузиазма, энергии, творчества и веселья, — на получение красивых бумажек, подтверждающих изучение определенной академической программы?
Может, вы до сих пор не заметили, но это довольно глупая система. Ее глупость заключается в том, что если вы не хотите в дальнейшем работать в науке, то все, чему вас научат, за исключением базовых профессиональных знаний, не окажет никакого влияния на успех в сфере ваших профессиональных интересов. Развивая свой практический интеллект, вы, напротив, сделаете очень большое вложение в дальнейший успех.

Скрытый текст:

Питер Тиль убежден, что индустрия высшего образования вот-вот последует по незавидному пути рынка недвижимости. Тиль — один из основателей платежного сервиса PayPal, проданного eBay за 1,5 миллиарда долларов. В 2004 году он, наделав немало шума в мире инвестиций, вложил 500 тысяч долларов в Facebook, став ее первым внешним инвестором. Сегодня доля талантливого инвестора в этой компании составляет миллиарды долларов. Как президент инвестиционного фонда Clarium Capital Тиль распоряжается активами на сумму свыше 2 миллиардов долларов.
Питер жестом обвел свою поистине грандиозную гостиную. «Дом, в котором я живу, очень красив. На его строительство у хозяев ушло больше семи лет. Но по истечении семи лет владельцы решили не въезжать в особняк. За этот период их жизнь довольно сильно изменилась. А уж что будет с ними через двадцать лет, предсказать практически невозможно. Многие люди совершили весьма cерьезную ошибку при покупке недвижимости: они принимали решение об ипотеке, сравнивая расходы на нее с расходами на аренду. Но если при аренде недвижимости всегда остается широкий выбор, при покупке он значительно сужается. Следовательно, покупка должна обходиться гораздо дешевле аренды — как компенсация за потерю тех вариантов, от которых добровольно отказываешься».
Питер — он, кстати, окончил юридический факультет в Стэнфорде, — усматривает в этой ситуации прямую аналогию с инвестициями в образование в высших учебных заведениях. «Возьмите, например, те направления, выбрав которые сегодня, можно считать свои инвестиции более-менее рентабельными. Поверьте, это будут наименее интересные и невостребованные специальности. Курсы для младшего медперсонала и инженерные специальности — вот два чуть ли не единственных решения в области профессионального обучения, которые нельзя с полным основанием отнести к высокозатратным и бесполезным. Выбрав их, вы соглашаетесь провести множество вечеров пятницы в библиотеке за зубрежкой формул органической химии или решением технических задач.
Даже в тех редких случаях, когда учебу в колледже можно считать рентабельными инвестициями, это действительно так только при условии, что вы пойдете учиться дальше и работать по раз и навсегда выбранной специальности. Медицинское училище, потом мединститут, потом ординатура — ваши вложения можно считать успешными только при условии, что вы действительно хотите быть врачом до конца дней своих. Однако в этом случае вы в самом начале жизненного пути, еще восемнадцатилетним юнцом, на всю оставшуюся жизнь ограничиваете свой выбор до одного.
Таким образом, экономические резоны при выборе профессии врача или инженера, то есть тех немногих специальностей, инвестировать в которые действительно имеет смысл, должны быть неизмеримо более весомыми, чем все остальные. Если же вы всего лишь тяготеете к этому делу, мне вас жаль, ибо, выбирая такой путь, вы на всю оставшуюся жизнь отказываетесь от возможности изменить что-либо в своей будущей карьере — или просто зря тратите деньги.
Если человеку в голову приходит по-настоящему ценная идея, самое правильное — сразу попробовать ее реализовать. Ибо к этому невозможно подготовиться — нельзя научить быть предпринимателем. Без сомнения, если вы делаете что-то принципиально новое, чего никто еще никогда не делал, вряд ли стоит даже пытаться подыскать хорошую учебную программу, которая поможет в этом деле. Я вовсе не хочу сказать, что формальное образование совершенно несовместимо с подготовкой к предпринимательству, но не думаю, что оно готовит людей к этой деятельности каким-то действительно интересным, заслуживающим внимания способом. Высшее образование необходимо, если вы хотите стать юристом, врачом, профессором. А предпринимателю оно необязательно.
Я отнюдь не считаю, что молодежи ни в коем случае не следует поступать в колледжи и университеты. И вовсе не думаю, что все должны идти в предприниматели. Но, по-моему, учитывая огромные расходы на образование, настало время хорошенько поразмыслить над тем, что происходит в этой области, — и чем раньше мы это сделаем, тем лучше. Самое странное, на мой взгляд, что образование, по сути, превратилось в жизненный путь, позволяющий людям вообще не думать. Я знаю, о чем говорю, ибо основываюсь на собственном опыте. В свое время и я не отказался от идеи получить высшее образование. Вырос я в Северной Калифорнии и базовый университетский курс проходил в Стэнфорде, после чего поступил на факультет права в том же университете. Итого — семь лет учебы после школы. Я вовсе не сожалею об этих годах: за это время я многому научился, завел множество друзей. Однако я действительно сожалею о том, что решение мое было абсолютно автоматическим. Если бы мне пришлось принимать его опять, без сомнения, стоило бы подойти к этому делу намного серьезнее. Тогда же я и вовсе ничего не обдумывал. Решение получить высшее образование принималось на автопилоте, без малейшего учета того, чего я на самом деле жду от жизни. К примеру, практически все люди, добившиеся большого успеха, и особенно предприниматели, владеют навыком создания эффективной команды; они прекрасно знают, как работать с людьми. А ведь этому не учат ни в одном колледже или университете».
По мнению Тиля, наша система образования поощряет молодежь к своего рода конформизму, который он считает проклятием новаторства, предпринимательства и создания новых рабочих мест. «Любая по-настоящему великая компания в той или иной мере ведет себя непохоже на других. Даже если у вас есть чрезвычайно вдохновляющая идея, это вовсе не значит, что другие люди будут с вами согласны. Всем известно, что, если вы пытаетесь сделать нечто новое, чего прежде никто никогда не делал, если вы первым подумали о необычном подходе или методе и первым стали над ним работать, окружающие крайне редко посчитают ваши усилия респектабельными, благоразумными и вообще кому-нибудь нужными. Современная система образования чрезмерно тяготеет ко всему респектабельному и благоразумному и боится нового и уникального — всего, что делается впервые».
Питер Тиль познакомил меня с Шоном Паркером, президентом Facebook в те времена, когда Питер инвестировал в эту компанию. По мнению Шона, тем, что респектабельное и, по распространенному мнению, гарантирующее успех высшее образование приносит сегодня все меньше дивидендов, а выбор карьерного пути, на который до вас еще никто не ступал, — все больше, мы обязаны интернету. «Эти совершенно потрясающие инструменты обучения и приобретения знаний становятся с каждым днем все более доступными, а формальное образование — все менее ценным и важным. И мы с вами должны быть готовы к скорому появлению мыслителя, самоучки, предпринимателя, бизнесмена и лидера нового типа, который приобретает знания в основном благодаря самостоятельным исследованиям и работе над собой. Ведь сегодня впервые в истории человечества все знания мира доступны всем и каждому. Возможно, именно это и есть самое важное и революционное последствие появления интернета.
Моя карьера начиналась на передовом крае этой трансформации, так что, можно сказать, в определенном смысле я оказался там слишком рано, чтобы в полной мере насладиться ее плодами. Но подрастает поколение, воспитанное на Wikipedia, которое с детства впитывает идею, что они не просто потребители продуктов СМИ, а участники процесса их создания. Это дает им право относиться к медиа с большим скептицизмом и быстрее и правильнее оценивать, что правда, а что ложь, кто действительно обладает реальными полномочиями, знаниями и властью, а кто обычный шарлатан. И эта способность к информационному метаанализу невероятно важна, ведь современным детям приходится оценивать буквально горы информации. Впервые в истории человечества они имеют в своем распоряжении все знания мира, доступ к которым можно получить буквально отовсюду. Все это привело к тому, что новое поколение уже не позволяет реальности диктовать ей условия, оно наконец получило все необходимое для того, чтобы при желании выработать собственное уникальное, возможно, даже идиосинкратическое отношение к окружающему миру.
Сегодня любой ученик средней школы может выйти в сеть и “раскопать” все по интересующему его вопросу. И самым важным в данном случае я считаю то, что вся информация теперь объединена с помощью гиперссылок, и детям не приходится изучать разные темы, так сказать, линейно. Традиционный метод обучения состоит в создании своего рода линейной последовательности информации, которую можно вместить в учебник и читать его страницу за страницей, начиная с фактов, которые кто-то другой счел основополагающими, и постепенно продвигаясь вперед. Притом что на самом деле все знания человечества тесно и сложным образом переплетены,и структурировать их линейным образом, по сути, вообще не представляется возможным. Просто при создании такого информационного носителя, как книга, без линейной структуры не обойтись; к тому же данный метод отлично сочетается с хронологическим изложением и восприятием материала, общепринятым в наших школах. Но сегодня, благодаря тому что весь огромный массив имеющейся в нашем распоряжении информации объединен случайным, бессистемным способом, каждый может выбирать свой собственный путь ее освоения».
http://www.forbes.ru/svoi-biznes-opi...telyu-obrazova

[РОСтОК]

Оренбургский отличник отказался от стипендии в знак протеста
Он отдал деньги городу, чтобы они были направлены на образование
Учащийся гимназии №3 Оренбурга Дмитрий Мочалов отказался от муниципальной стипендии в знак протеста против системы образования, запись выступления молодого человека выложена на видеохостинге YouTube. Мочалов попросил направить деньги на образовательную и молодежную политику города.
Инцидент произошел на торжественном приеме главы города и главы городской администрации, где собрались 35 школьников Оренбурга: отличники, спортсмены, победители конкурсов и олимпиад. Приглашенным причиталась муниципальная стипендия в одну тысячу рублей каждый месяц.
Мочалов попросил слова и сказал, что миллионы его сверстников «топят себя в алкогольном и наркотическом угаре». Он назвал происходящее пиром во время чумы. «Тому виной еще и наша система образования, которая нацелена на то, чтобы воспитать из человека трудовой ресурс, а не личность, товар на рынке труда», — считает Мочалов.
Ученик заявил о том, что хочет отдать стипендию Оренбургу, чтобы его власти направили деньги на образовательную и молодежную политику. Некоторые участники новогодней елки поддержали выступление молодого человека аплодисментами. Кто-то из присутствующих поднял плакат с надписью «Зачем успех единиц, если большинство на дне». Это, по данным местных СМИ, была спланированная акция в поддержку тех, кто находится в трудной жизненной ситуации.
http://www.bfm.ru/news/2013/01/11/or...l#.UO_0UvktyPA

[РОСтОК]

Петербургские школьники Даниил Клюев и Антон Жевнерчук стали победителями открытой олимпиады КНР по математике, проходившей с 9 января 2013 года в Шеньяне, сообщает пресс-служба городского комитета по образованию.
Как уточнили в ведомстве, Даниил Клюев, ученик 10 класса лицея №239, завоевал золото. Его одношкольник — одинадцатиклассник Антон Жевнерчук занял второе место.
Петербургские школьники принимали участие в олимпиаде в составе сборной команды Российской Федерации, в которую в том числе вошли Дмитрий Белов (Набережные Челны), Андрей Волгин (Москва), Егор Воронецкий (Петрозаводск) и Александр Матушкин (Ижевск).
Открытая олимпиада КНР по математике является одной из самых сложных национальных олимпиад. Взаимное участие команд России и КНР в национальных математических олимпиадах друг друга проходит ежегодно с 1993 года на основании протокола о сотрудничестве между министерством образования РФ и математическим обществом КНР.
Это не первая победа петербуржцев. В 2011 году Дмитрий Егоров и Дмитрий Крачун привезли в наш город золото. При этом Дмитрий Крачун набрал тогда максимально возможное количество баллов и стал абсолютным победителем олимпиады.
http://ria.ru/society/20130115/918206900.html