[@mera_kob]

.
Когда настанет кризис, то будем решать этот кризис, потому что сейчас наше общество к нему идёт, и он представляется неизбежным. Видимо, обществу нужно обязательно разбить себе лоб в кризисе, чтобы до него начали доходить вещи, которые больше 15 лет озвучиваются. Пригодится ли сегодняшняя разработка программы общеобразовательной школы - большой вопрос, потому что наука, в частности наука о психике человека и о способах её взращивания (с какой-то целью) тоже далека от идеала. А разрабатывать школьную программу без опоры на адекватную жизни науку - пустая трата ресурсов с неизвестным результатом. Хуже того, любая сегодняшняя программа устареет лет через 5-10, и весь ваш труд по разработке тоже станет не нужен. Имеет смысл начинать работу по созданию такой программы, если вы знаете примерную дату, когда она пригодится, и до этой даты осталось лет 5. В противном случае это работа в стол, т.к. не будет воспринята в действующей системе управления.

А вот разрабатывать отдельные курсы для самообразования или домашнего образования имеет смысл. Особенно, если это курсы, открывающие человеку возможности в освоении своего потенциала. Например, скорочтение или десятипальцевый метод печати.

[@mera_kob]

В садике и школе, воспитывать уже поздновато будет..... начинать должно с до зачатия..... воспитание - базовая единица, уровни "образования - только добавочные нолики..... от печки плясать должно.

[@mera_kob]

Понадобился три недели на прочтение. Интересно. Как краткий курс по концепции. А в пикниках такого накрутили…

[@mera_kob]

.
Да-да, а тех, кого не воспитали до зачатия, утилизировать на Марс, они уже бросовый материал, человечность для них закрыта. Так?

[@mera_kob]

Вы правильно озаботились проблемой образования. Только сильно припоздали. Это нужно было делать лет двадцать пять назад. 6 последних лет работаю педагогом дополнительного образования и вижу эту ситуацию изнутри.

[@mera_kob]

Особенно тяжела ситуация в малых городах и селах. В крупных городах немного выручает наличие семейных инициатив. Например, в Самаре сейчас 14 семейных инициатив. Одна из них— Первоцвет— учит по переизданным советским учебникам

[@mera_kob]

КОБ, не передёргивай, мой батя, замполитом на зоне служил..... + опыт Макаренко и иже с имями...

Просто этот этап учитывать должно (перевоспитания), он реален, видел неоднократно. Что в перве зрю

[@mera_kob]

https://tg.i-c-a.su/media/mera_kob/4...8130273331.doc

[@mera_kob]

Выдвигается гипотеза: окно Овертона использует естественные этапы обработки информации психикой, но искажает процесс обработки на этих этапах. Попутно вывод: отечественная педагогика способна продвигать добро (и делала это) по тем же естественным шагам, по которым окно Овертона продвигает зло. Совпадение по задачам (но не приёмам) шагов очень высокое, см. таблицу.

Рабочее название безымянного антипода окну Овертона (окну дискурса): "дверь познания". Шагать нужно в дверь а не в окно. "Дискурс" по одной из версий происходит от латинского discere — «бегать туда-сюда», блуждать, а не от discoursus — разговор, от которого происходит слово "дискуссия". Может поэтому окно дискурса переименовали в окно Овертона?

Иллюстрация, не вошедшая в статью по теме на Мере: https://sun9-24.userapi.com/impg/54r...261&type=album

Telegram</br>КОБ</br>

[@mera_kob]

http://aprobacia.ru/struktura-katego...j-diskurs.html

aprobacia.ru</br>Чекменев Дмитрий Сергеевич Структура категории общественно политический дискурс | Международные научные конференции, издание коллективных монографий и научных журналов</br>Аннотация: В настоящей статье рассматривается структура категории общественно-политический дискурс, конкретизируется понятие данного вида дискурса, выделяется его структура и функции. Особое внимание уделено анализу процесса формирования обще-ственно-политического дискурса, ролей, которые выполняют в этом процессе те или иные акторы, участвующие в развертывании данного вида дискурса. В заключении проводится анализ методологических подходов к его анализу.</br>