[Владимир К]

Сообщение от sergign60

Вот если бы Петров каждый раз не забывал говорить

Если бы у бабушки была борода, она была бы дедушкой.

[sergign60]

Сообщение от Владимир К

Если бы у бабушки была борода, она была бы дедушкой.

ну да, я и забыл, для чего Петров К.П. читал свои "лекции" - он ведь "партию создавал", а лекторы они ВСЕГО ЛИШЬ знаниями своими делятся. Это твоё очередное "своё мнение"???

[Муромец]

Мне кажется, что роль Петрова – это в первую очередь роль не теоретика, а популяризатора КОБ. Сказалась, видимо, его армейская сущность, которая требует сложные вещи разжёвывать до примитивизма и излагать их в виде некоего «устава». Является ли «устав» отражением жизни во всём её многообразии? Нет, конечно. Но ведь нужен он! И существует!

Хорошо это или плохо? Да ни то, и ни другое.

Если провести аналогию с музыкой, то Петров упростил «серьёзную» (классическую) музыку до поп-музыки. Т.е. КОБ в его изложении – это поп-КОБ. Он просто заполнил пустующую нишу между сложными выкладками ВП и основной массой народа, у которого слова «философия, концепция» вызывают оскомину и отвращение.

Но ведь поп-музыка – это тоже музыка. И для многих она становится первой ступенькой для того, чтобы подняться к более высоким проявлением музыкальной культуры. И это хорошо! Так и с поп-КОБ в изложении Петрова. И КПЕ – это поп-клуб или начальные классы. Отсюда и методы, и способы их работы. Причём следует заметить, что люди думающие очень быстро вырастают из «коротких штанишек» поп-КОБ в исполнении КПЕ и уходят оттуда в «более серьёзную музыку».

Отсюда и «спор» ВП-Петров(КПЕ) (или их последователей-приверженцев) – что важнее, что лучше: классика или попса, арифметика или алгебра, фотография или кино (и т.п.). Согласитесь, что в этом споре обе стороны не правы. Не правы в первую очередь в нападках друг на друга. Потому, что это - спор учителя арифметики с преподавателем высшей математики «кто главнее». Ответ-то в этом споре очевиден.

[Небесный]

Сообщение от Муромец

Но ведь поп-музыка – это тоже музыка. И для многих она становится первой ступенькой для того, чтобы подняться к более высоким проявлением музыкальной культуры. И это хорошо!

Не для многих. Для многих она становится последней, завершающей ступенью.

Если говорить о планомерном развитии музыканта, то принято считать ненормальным, если ученик 1-го класса музыкальной школы носится, как конь с яйцами, со своими тремя "блатными" аккордами, твердит всем это и есть высокое искусство, и посылает подальше преподавателей и выпускников с их "сложными теориями".

В боевых школах такого ученика быстро поставили бы на место, предоставив возможность прочувствовать на своей шкуре, в чём именно он ошибается. В плане изучения КОБ такое прочувствование через тело тоже имеет место, только не всеми осознаётся в качестве полезного сигнала.

[friko]

я для себя, вообще, к простому как апельсин выводу пришёл: кто первей отошёл в мир иной, тот и от промысла более отклонился. а дальше уже вопрос в какую сторону и как этого избежать в будущем?

[Sirin]

Т.е. вы утверждаете, что, скажем, Иисус от промысла отклонился гораздо сильнее, чем вы, поскольку он "отошёл", а вы ещё нет?

[Январь]

[friko]

Сообщение от Sirin

Т.е. вы утверждаете, что, скажем, Иисус от промысла отклонился гораздо сильнее, чем вы, поскольку он "отошёл", а вы ещё нет?

вы меня правильно поняли. я выразился так применительно к петрову и зазнобину.

ваше сравнение некорректно. джизус - отдельная тема.

[Sirin]

Сообщение от friko

вы меня правильно поняли. я выразился так применительно к петрову и зазнобину.

"Правильно" или "не правильно"?
О том, что вы имели ввиду окружающие должны догадаться по движению звёзд на небосклоне?

Сообщение от friko

ваше сравнение некорректно. джизус - отдельная тема.

чем же оно некорректно? Оно вполне укладывается в заданные вами рамки.
Хорошо, давайте возьмём поближе - Мухаммада.
Итак, он уже умер, а вы ещё нет.
Какие из этого выводы относительно его и вашей нравственности?