[СерБ]

Сообщение от 120

Вот размышления по поводу воспитания, нормальные родители,нормальная семья часто встречающаяся усреднённая. Это я о себе. )) Воспитание совковое на тоечку,в те времена ГП и не пахло 70-80,вот как то стал взрослым немного оглядываюсь по сторонам. Вопрос- существует ли методика воспитания подрастающего поколения в русле божьего промысла? По годам чётко расписаные правила как формировать "правильные" образы,мироощущение у детей в рамках ВП,не исправлять заблудшие овцы,а именно воспитывать человека с детства?

На мой взгляд эти вопросы в нужном направлении. Хотя, я бы их сформулировал бы несколько иначе, исходя из своего мировоззрения. Но, это не так важно. Главный вопрос все же сформулирован:

Как воспитать ребенка, что бы ему потом не пришлось исправлять ошибки "воспитания"?

Все зависит от того, кого мы хотим воспитать.
Я рассуждаю, исходя из того, что Человек должен быть Разумным, Самостоятельным и Свободным.

Сужу по себе и по окружающим людям. Я обозначу, лишь основные, на мой взгляд, ошибки воспитания ребенка, которые и достовляют основные трудности в самостоятельной жизни:

1. Воспитание полной несамостоятельности. Т.е. прививание с детства власть авторитетов и зависимость от других. В качестве авторитетов выступают воспитатели в садике, потом учителя в школе, старшие товарищи на улице... И главное сами родители так же выступают в качестве авторитета. Знаю, что многие начнут возмущаться, мол родители должны быть авотритетами для своих детей. На мой взгляд, это не совсем так. Не стоит забывать, что авторитаризм твердо стоит на однозначном подчинении и не терпит самостоятельности подчиненного.
Подобная практика проповедуемая с детства приводит лишь к подавлению Личного (мыслей, поступков, желаний, стремлений....) и делает из ребенка ущербного и неполноценного человека, все время ограниченного рамками общества, который все время будет нуждаться в одобрении со стороны: Я все правильно делаю? Я правильно сказал? И т.д.

Система воспитывает только зависимых людей. На этом посторена вся система образования с ее оценочными методами. Т.е. ребенок не сам оценивает результат своей деятельности. Он и не может сам оценить этот результат, поскольку не он задавал цель. И этому никто никогда не учит. Вся система оброзования построена на простом принципе : "потребление информации".
Никто и никогда в этой системе не научит ребенка самостоятельному определению: 1. Целей 2. Поиск, оценка и отбор необходимых знаний. 3. Нахождение не опровданий, а возможностей. 4. Грамотное и адекватное планирование. 5. Выбор средств. 6. Грамотная и поэтапная реализация. 7. Самоконтроль. 8. Самооценка. 8. Выявление и исправление собственных ошибок в процессе. 9. Самоанализ.

У свободного и разумного Человека, Осознанное движение идет от Внутреннего к Внешнему. У зависимого, Неосознанное движение от Внешнего к Внутреннему.

2. Неправильные образы, понятия, представления, заложенные в человека с детства. Это основа для Всего. И эта основа неполноценная, изуровдованная, крайне ограниченная и шаткая.

3. Ограниченное и стандартно-рамочное мышление, прививаемое с детства.

И не стоит забывать, что родители могут дать своим детям, только то, что у них есть.

Там где нет ничего - там нет ничего.

Раб может воспитать только раба!