>>> Люди, которые хотели поработить человечество, давным-давно умерли.
Но дело их живёт.
А люди ли? Что насчёт Иблиса и его целей в отношении рода людского?
А умерли ли? Если реинкарнация объективное явление , то вопрос о возможности управлять оной. Душа умершего прадеда сопрягается с телесной оболочкой его правнука...
>>> Там же как происходит обучение: берут мальчика какого-нибудь…
Откуда это известно докладчику? Источники или будет правильно предварить «Я полагаю»? А что делать с родовыми эгрегорами «какого-нибудь мальчика»? Точнее их (эгрегоров) информационно-алгоритмическим обеспечением, как оно будет взаимодействовать с наполнением эгрегоров ГП, антагонизм всякие? Каких-нибудь мальчиков... «У маршалов есть свои внуки»(с).
…
Общее впечатление — докладчик глубоко не думал по этому вопросу, но оглашает.
Что не даёт сказать «Пока не знаю, разбираюсь.»? Или как есть это приемлемо?
В целом два вопроса:
1) О работа преподавателя со вторичными/третичными источниками информации (викиКОБ и пр.)
2) Компетентность в некоторых темах/вопросах и их оглашение (как есть) в процессе преподавания.
Одно дело писать в чат свои размышления и совсем другое обучать детей.
|