[@mera_kob]

СКОРОЧТЕНИЕ
(реферат доклада 5 ПКФ день 1-ый
Алексея Сучкова до 43 минуты)

Мотивация – объяснить себе, другому: зачем нужно скорочтение?
Без мотивации приступать к скорочтению нет смысла. Существует системное противодействие обучению скорочтения на уровне замов системы образования и бизнесструктр.

Методики преподавания чтения.
— Побуквенное чтение вслух ограничено скоростью речи.
— Аналог спортивных тренировок по прокачке ментальных «мышц» — регулярное выполнение заданий по скорочтению.

Сферы профессиональной психологической деятельности Алексея.
Самосаботаж. Коммуникативные техники. Семейная жизнь. Почему люди не делают того, что они хотят? Психотехники изменения себя.

Европейская традиционная техника чтения привела к кризису образования. Она основана на левопулашарном изучении букв, слогов, слов, фразы, предложений, текста. От безсмысленных букв к пониманию содержанию текста через проговаривание — искусственно выработанная привычка.

Иероглифическая техника чтения. Иероглиф не буква, а слово задействующее многие части мозга. Простой китаец помнит 4, а образованный 10 тыс. иероглифов.

Основа скорочтения — возприятие отдельных слов как «буквы»-иероглифа. Направленность чтения не от буквы к тексту, а от смысла текста к «букве».

Чтение направлено на две качественно различные задачи:
— разпознавание текста (техника чтения — декодирование символов);
— выявление содержания (познание нового).

На занятии по скорочтению надо чётко различать эти две задачи:
— улучшить технику чтения;
— усвоить новые знания.

Чтобы больше узнать, надо читать много различных текстов.
Чтобы лучше читать, надо читать много раз один и тот же тест.

При обучении водить машину учат водить одну и ту же машину по одной и той дороге (усвоение навыка на небольшом участке), а не разные машины (легковую, грузовую, автобус или контейнеровоз) в различные дни и по различным маршрутам. При обучении танцам разучивают не весь танец сразу целиком, а один законченный элемент танца оттачивают до тех пор, пока он не станет возпроизводится подсознательно-автоматически и лишь затем переходят к связыванию всех разученных элементов в танец. Так поступали при ликбезе в Казахтстане, например, показывая написанное слово

При чтении одного и того же текста, его содержание человеку уже известно и человек не тратить ресурсы мозга на его выявление. Он тратит ресурсы на улучшение техники чтения. На знакомых текстах произходит «разгон» техники чтения.

Первый комплекс упражнений.
1. Здесь д.б. текст написанный вперемешку буквами, символами, цифрами, смысл которого тем не менее понятен.
2. Самый простой текст:
Ладушки, ладушки, где были? У бабушки!
Один, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь, девять, десять.
Дом, семья, папа, мама, брат, сестра, дедушка, бабушка, дядя, тётя.
Первый, второй, третий, четвёртый, пятый, шестой, седьмой, восьмой.
Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.
Январь, февраль, март, апрель, май, июнь, июль, август, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь.
3. Далее предложение до 9-ти слов.
4. Тексты в виде детских стихов из 4-ёх – 6-ти строк.
5. Короткий разсказ-описание природы, человека, техники.