Составляющие процесса познания, сложившиеся в советской педагогике:
восприятие, осмысление, закрепление, применение знаний на практике.
Процесс познания на протяжении жизни, изложенный в ОС 1:
"...Жизнь индивида на основе развивающихся мировоззрения и миропонимания (включая и его нравственно-этическое развитие) протекает как преемственное прохождение первичной информации по цепочке:
«Озарение Различением от Бога —> Внимание самого индивида —> Волевое решение об осмыслении обретённого в озарении Различением —> Интеллект в работе с мировоззрением и миропониманием —> Изменившиеся мировоззрение и миропонимание —> Осмысленно волевые действия в конкретике течения событий в Жизни —> Подтверждение или опровержение адекватности осмысления на основе принципа «практика — критерий истины» в конкретике жизненных обстоятельств»".
"В докладе" вы собираетесь что-то из этого опровергнуть или дополнить?
Освоение КОБ происходит не так, как другой первичной информации?
Меня настораживает словосочетание "изучение и освоение" в вашем посте - кобидятловщиной попахивает.
|