[садовник]

Для системы информацией является лишь то, что меняет её внутреннее состояние.

В таком случае, чтобы информация стала информацией внутри системы должны быть структуры, которые будут менять своё состояние при поступлении на их вход информационного воздействия.

При этом нет разницы какого рода информация. И для информации мировоззренческого характера данное свойство применимо тоже.

Если таковые структуры не сформированы, то информации для системы нет.

В одном и том же информационном потоке может быть не один слой информации: второй ряд, смыслы, аспекты, нюансы и прочее. Очевидно, что полный набор смысловых составляющих в одном и том же сообщении для разных систем может быть совершенно разным.

Информационный поток мировоззренческого характера для людей, проходящих или застрявших на стадии детского сада (судя по лепету) будет восприниматься только как бессмысленный набор слов. Для детского возраста требуется давать информацию, вырабатывающую структуры, детектирующие информацию более высокого уровня.

Это ещё одно из свойств информационных систем - воспринятая системой информация изменяет систему (свойство см. выше), упорядочивая информационные блоки и таким образом настраивая их для восприятия более сложных информационных потоков.

зы: Детский сад способен уловить разницу?
У вас информация - некий абсолют. Я привел информацию - как конкретику. Не всё относительно или всё абсолютно. А всё конкретно. Нет никакой информации без субъекта восприятия этой информации.
Это мы говорим о категории информации для информационных систем, а не предельно обобщающей категории. В кучу мешать не надо в очередной раз. В предельно обобщающих категориях опять же нет никакой отдельной химеры под названием информация.

Совершенно очевидно, что информация, как составляющая предельно обобщающих категорий относится к информации, как информационному обмену точно также, как ключ, как источник воды относится к ключу, как слесарному инструменту.