|
Цитата:
|
Чтобы в преемственности поколений ВСЕ были гарантированно сыты, одеты, имели жильё, достойное человека, чтобы дети получали добротное воспитание и адекватное образование, и чтобы общество жило в гармонии с Природой - всё это было первично реализовано коммунистами в ГУЛАГе. |
Цитата:
|
Цитата:
|
Цитата:
Цитата:
в существующих реалиях не получается ... |
Цитата:
|
Это всегда феерично от сторонников КОБ читать - а не будь коммунистов - и не было бы построено ни городов, ни поселков, ни заводов, ни фабрик, ни электростанций, ни академий, ни институтов, ни поликлиник, ни больниц, ни родильных отделений, ни библиотек, ни домов технического и художественного творчества, ни дворцов для детей, ни стадионов, ни театров, ни киностудий... |
Цитата:
|
Цитата:
Так ознакомьтесь в образовательном плане с вопросами прихода к власти Гитлера и как получилось, что Германия стала иметь вооружение и свой кадровый состав для армии... |
Цитата:
еще были у них всякие полулегальные "пограничные стражи" ... где так же велась боевая подготовка и обучение ... ну а так с 1933 года обеспечили развертывание армии за счет собственных ресурсов ... у них обязательное среднее образование с 1871 года ... было на кого опереться ... да, конечно были проблемы с "белыми возрастами" ... были проблемы с подтягиваем до адекватного уровня дивизий ландвера (резервисты старше 35 лет) ... но в целом они справились ... |
И на каких полигонах эти военнослужащие оттачивали своё боевое мастерство? |
Цитата:
Уже в 1926 году, согласно Парижскому авиационному соглашению, немецким сухопутным войскам и военно-морскому флоту было разрешено обучать ежегодно 36 спортивных летчиков (лётчиков-истребителей). Вскоре после этого государства Антанты согласились и на обучение в немецких школах пилотов гражданской авиации (летчиков-бомбардировщиков). |
Почему мы первые в атоме и космосе?
Почему мы первые в атоме и космосе? [ame="https://www.youtube.com/watch?v=BKYRVwC8a_c"]Почему мы первые в атоме и космосе?[/ame] |
А что товарищ Сталин предоставил немцам на территории СССР для сохранения и развития военной мощи Германии, вы в образовательном плане в курсе? |
Цитата:
РККА как наследнице РИА (армии - лузера) полезно было поучиться у тех, кто четыре года бился на два фронта ... это были реально крутые ребята ... учиться у крутых ребят не зазорно ... |
Разбитые немцы в Первой мировой войне, войне окопной, могли чему-то научить коммунистов, которые победили в Гражданской войне, войне манёвренной, кавалерийской? |
Цитата:
|
Совместным парадом с немецкими войсками в честь победы над польскими войсками. Разве нет? - это про 1939 год. |
Цитата:
|
В 1920-ом году коммунисты бросились делать Мировую революцию и попёрлись в Германию... Под Варшавой состоялось генеральное сражение и Пилсудский разбил наступающие войска Тухачевского, который командовал наступлением из Минска, при этом бросил все войска в наступление, не оставив себе никаких резервов. Тухачевский стратегически проиграл Пилсудскому - а Пилсудский в 1920-ом году спас Европу от красно-коричневой коммунистической чумы. В 1920-ом году в Европе могла сопротивляться только Польша - больше было некому, одержи тогда победу Тухачевский - Европа вся уже с 1920 года была бы коммунистической... |
Цитата:
Цитата:
|
У коммунистов не было никаких технологий. Сами коммунисты технологии создавать не могли. Почти все специалисты от коммунистов сбежали и успешно развивали потом Запад в научном и технологическом плане. Поэтому коммунисты тратили миллионы тонн зерна и тонны золота, чтобы купить технологии у Запада и платить супостатским специалистам. Фрицы были круты в области радиосвязи, разработки радаров, реактивных двигателей и ядерных исследований... |
вау ... а что немецкие офицеры учились в Академии Фрунзе ... и в военной академии Генерального штаба РККА ???? ...
именно в этих учебных заведениях, на тему глубоких наступлений, фантазмировали недобитые военспецы ... проигравшие Первую мировую войну ... кстати ... а где в период с 1922 г. по 1933 г. РККА провело глубокую наступательную операцию ... на которой немцы могли бы поучиться ???? вообще когда Красная армия реально провела в первый раз глубокую наступательную операцию??? |
Цитата:
Цитата:
https://cdntr1.img.sputniknews.com/i...1015361596.jpg https://1.bp.blogspot.com/-0p8YVB5d3...GAs/s320/1.jpg |
Цитата:
Вау! |
Было бы очень смешно, если бы сторонники КОБ привели примеры советских технологий. |
Цитата:
|
Цитата:
давай дословно ... и главное при чем здесь "глубокая наступательная операция" ??? и так ... вопрос - а где в период с 1922 г. по 1933 г. РККА провело глубокую наступательную операцию ... на которой немцы могли бы поучиться ???? завис ... |
Сталин одно из лучших своих вооружений - речь идёт о "Катюше" - преимущественно ставил на америкосские студебеккеры, а не на самые крутые "в своём сегменте" советские машины ЗИЛ... С чего бы это? |
Цитата:
дочерняя организация РИА (армии - лузера) ... была не интересна немцам ... 4 года бившимся на два фронта ... против всего мира ... |
В образовательном плане у вас пробелы - вы не знаете, чему и как немцев учили в Липецке, чему и как немцев учили в Казани, или недалеко от города Вольск... |
Цитата:
Немецкий личный состав включал в себя следующие штатные должности: «1 заведующий, 1 заместитель, 1 инженер, 1 заведующий производством, 1 врач, 1 мастер, 1 заведующий складом, 3 учителя (артилл., пулемётн., радио); 5 учителей (инструкторов) для обучения езде. 16 учеников (перемен.[ных] до этого числа)». Советская сторона была представлена в школе вспомогательным персоналом: «а) при руководстве: 1 помощник. б) технический персонал: 1 столяр (мастер), 2 столяра (подмастерья), 1 слесарь (мастер), 4 слесаря (подмастерья), 1 маляр (мастер), 6 шофёров, 1 механик, 1 жестянщик, 2 маляра (подмастерья), 1 паяльщик, 1 электромонтёр, 1 седельник. в) хозяйственный персонал: 1 курьер, 1 экономка, 1 кухарка, 3 служащих, 1 сторож (дворник). г) персонал охраны: 7 человек». т.е. столяр и кухарка ... обучали немцев глубокой наступательной операции ... полная дичь ... И вообще ... давайте обойдемся без диких манипуляций смыслами типа "блицкриг=глубокой наступательной операции" эти дикие манипуляции, рассчитаны на искренних и открытых людей ... таких как Сергей Игнатов ....... |
Спасибо, ЛРС! ))))))
тупая мартышка воньстарцеффф опять продемонстрировала воистину куриное знание и понимание истории своей страны, выдвинув "альтернативный" вариант под титлом "проклятые коммуняки уничтожили 1 млрд нас, тупых мартышек" ))))) На самом деле 1. НЕ "проклятые коммуняки" ввергнули страну в совершенно ненужную ей первую мировую 2. НЕ "проклятые коммуняки" свергли царизм, инициировав процесс неконтролируемого разрушения государственности России, который пошел к катастрофе семимильными шагами 3. НЕ "проклятые коммуняки" начали так называемую "гражданскую войну", а на самом деле ИНТЕРВЕНЦИЮ иностранных государств в количестве более десятка, поддержанную золотопогонными КОЛЛАБОРАЦИОНИСТАМИ, распродававшими свою Родину налево и направо, лишь бы вернуть свои "господские" привилегии и загнать всех остальных в состояние рабочего скота-"быдла". Совокупным результатом всех этих процессов должен был явиться конечно же не пресловутый мартышкин "миллиард", а полный распад Российского государства с последующим вписанием обломком империи в "цивилизованный мир" в качестве сырьевых колоний безо всяких жизненных перспектив для народов России - это и есть РЕАЛЬНАЯ альтернатива, а не выдуманная мартышками "миллиардная" фэнтэзи, НО вмешались "проклятые" коммуняки, собрали империю по кусочкам в единое целое, ВПЕРВЫЕ в мире провели УСПЕШНЫЙ эксперимент по построению экономики и общественной жизни на иных, ГОРАЗДО БОЛЕЕ ПРОГРЕССИВНЫХ ПРИНЦИПАХ, среди которых нашлось место и 8-ми часовому рабочему дню, и длительным отпускам, и санаториям-профилакториям для РАБОЧИХ и КРЕСТЬЯН, а не только для "элиты", и ВСЕОХВАТНОМУ медицинскому обслуживанию, и ОБЩЕДОСТУПНОЙ для всех слоев населения ЛУЧШЕЙ В МИРЕ СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ, и безплатному жилью и т.д. и т.п., и ПРОРЫВУ В КОСМОС, СОЗДАНИЮ АТОМНОЙ ЭНЕРГЕТИКИЕ, и Победе над европейским НАЦИЗМОМ (в том числе и польским) и РАСИЗМОМ с последующим разрушением мировой колониальной системы. НИЧЕГО этого не было бы, в том числе и "общества всеобщего потребления", на которое молятся тупые мартышки (а зачем?), если бы не "проклятые" коммуняки, от слова "совсем". Замечу также, что создание таких видов вооружения как 1) военная авиация 2) бронетехника 3) бронированный и подводный флот + 4) радиосвязь НЕИЗБЕЖНО потребовало бы от ЛЮБОЙ ВЛАСТИ ускоренной индустриализации, в связи с этим создания всеохватной системы образования, в связи с этим индустриализации сельского хозяйства, то есть ровно того же самого, что и делали большевики, то бишь разрушения оплакиваемого мартышкой архаического крестьянского уклада, в котором не находилось место ничему, кроме "лошадок, коровок, свинюшек, кур", но царская и "демократическая" "элиты" на это не были способны ни под каким видом, да и не хотели этого, желали только одного - сидеть на шее у русского мужика до скончания века. НО поскольку при капитализме НЕИЗБЕЖНО появление огромного количества несостоятельных в финансовом смысле людей, пришлось бы придумывать методы "утилизации" "лишнего" населения, подобно тому, как это делалось в капиталистической Великобритании, то есть они были бы подвергнуты различным формам ГЕНОЦИДА. Поэтому предлагаю больше не отвлекаться на сумасшедшие мартышкины "миллиардные" фэнтези, выковырянные из ее мартышачьего зада, а продолжить изучение экономического блока Концепции Общественной Безопасности. |
Цитата:
Просвяти нас, Андрей Викторович. Только со ссылками на источники своих прозрений, а не как обычно - вождением вилами по воде сайентологических прозрений. |
Давайте обойдёмся без диких манипуляций... https://i.obozrevatel.com/2018/9/20/...g?size=600x400 Выпускники Казанской танковой школы "Кама". |
«Метрологическая состоятельность» в наиболее широком понимании этого термина выражается в том, что:
выявив явление в природе (а равно в обществе), ему дóлжно поставить в соответствие определённый набор признаков, каждый из которых доступен восприятию людей либо непосредственно через их органы чувств, либо опосредованно через приборную базу, порождённую культурой (собственно в построении такого набора признаков и состоит акт выявления в природе объективно наличествующего в ней явления); выявленные признаки могут быть сведены: либо в описание, на основе которого независимый наблюдатель способен выявить в среде его обитания это же явление либо однородное ему (по составу набора признаков) явление, если оно объективно наличествует в среде обитания; либо в модель, на основе которой можно вести прогностику в отношении развития этого явления либо однородных ему (по составу набора признаков) явлений. на основе метрологически состоятельных описаний и моделей (при условии, что они адекватны) человек (общество) может выработать своё отношение к явлению: игнорировать; приспособиться к нему; предпринять попытку управления явлением; однократно или многократно порождать аналогичные явления искусственно, ориентируясь на достижение каких-то своих целей. Собственно этот вариант отношения людей к явлениям природы и породил техносферу нынешней цивилизации. Иначе говоря, метрологическая состоятельность деятельности, если она обеспечена, выражается в успешном прохождении последовательности: «объективно наличествующее в среде обитания явление --> описание либо модель явления --> деятельность, на основе описания или модели явления, связанная с этим явлением и приводящая к ожидаемым результатам». Однако приведённое выше не является определением метрологической состоятельности как явления. В описанном выше метрологическая состоятельность, если она обеспечена в деятельности индивидов, коллективов, обществ, человечества, выражается практически. Определить метрологическую состоятельность как явление можно следующим образом: Метрологическая состоятельность в наиболее широком понимании её сути представляет собой способность выявить объективную качественно-количественную определённость, характеризующую природное или социальное явление, посредством 1) измерительно-приборной базы науки или 2) органов чувств человека, или 3) «умозрительно». Это определение относится как к реально существующим, так и к объективно возможным явлениям (во втором случае подразумевается творческая деятельность). Выявление метрологической несостоятельности теории или модели — объективный показатель её лженаучности ВНЕ ЗАВИСИМОСТИ ОТ ТОГО, ОТНОСИТСЯ ОНА К СФЕРЕ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ И ЕГО ПРИЛОЖЕНИЯМ ЛИБО — К СФЕРЕ «ГУМАНИТАРНЫХ НАУК». |
Цитата:
Цитата:
|
Когда ВП СССР сочинял про метрологическую состоятельность, то степень транса зашкаливал у этих двинутых на гнилых идеях коммунизма... |
Цитата:
Ваш образовательный уровень должен элементарно вам помочь в этом вопросе - возможно, что ваш образовательный уровень ещё подскажет вам, что - все, и красные, и жёлтые? |
Цитата:
и так какие же учились ... желтенькие ... или красненькие ... кто знает ? ))) |
| Часовой пояс GMT +3, время: 03:15. |
Осознание, 2008-2016