2-2.
 

2-2. Тревога.

Вообще пишу здесь потому что движение НОД откровенно и только заПутинское, что есть открытое выражение верноподданности и его взращиваение среди последователей а не патриотизм. Тут странен и Михалков, но обо всем по порядку.

Хозяевам Нод без разницы, Путин ли, кто либо другой.
Паразитируя на авторитете лидеров стран, это движение поддерживает действующего президента, главное чтобы он был лоялен Грефу, Сберу и другим, продвигающим цифровую школу, которая приведет к потере, разврату, отчуждению от корней и культуры подрастающего поколения.
О каких управленцах с миропониманием можно вообще говорить?

Это одна из целей, на которые они работают.

Мало того что они существованием своего движения и поддержкой Президента, который нахваливает Сбер (который, в свою очередь с молчаливого согласия Президента спокойно продвигает цос и сберклассы)
хотят уничтожить наше и так не совершенное образование(болонская система),
так они еще успевают гадить, очерняя наших просветителей Четверикову, Фурсова и Катасонова, которые против внедрения Цос. Прямо так и пишут у себя в телеграм канале.

Также непонятен Михалков, сам поднял тему Сбера, Грефа и цифрового образования,
жаловался что его за это начали травить, показывал поздравления с днем рождения от президента.
Сам же потом и взял материалы для последнего на данный момент выпуска Бесогона у НОД, который поливает грязью противников ЦОС, против которого он же сам и выступал.
Да уж, странно.

Итак, мы видим поддержку НОДом Путина-Грефа и одновременно очернение противников ЦОС.


Этим сообщением прошу у знающих людей вывода, правильно ли думаю.
А если правильно то считайте это сообщение предупреждением.

Канатаходца видел?
 

Канатаходца видел? Если он прошёл по тросу - мера соблюдена. Если нет - шоу удалось.

Материя - углерод, водород, азот и проч...
 

[В ответ на Семён]
🐱
Материя - углерод, водород, азот и проч...
Мера - размер, место обитания, масть.
Информация - огромный, дворовой, рыжий.

📄
Материя - бумага и чернила.
Мера - текст (язык).
Информация - конкретное значение смысла текста.

Нет для меня загадок в определении что где мера, а где информация. Удивляют какие-то "подвохи" и затруднения.
Мгновенно разберу на МИМ любой пример.

Такое ощущение что третий день в дурке оказался и читаю чат психбольницы, а пациенты
 

Такое ощущение что третий день в дурке оказался и читаю чат психбольницы, а пациенты разбрелись по палатам.

Какие нахрен углерод и кирпичи, всё проще.

Есть триединство. Слово единство тут ключевое. Вы пытаетесь аналитически разложить то что изначально едино.

С одной стороны это понятно: то что для Бога суть одно, для человека суть три.

С другой не надо забывать пушкинское: две придут сами - третью приведут.

Весь ключ к разумению.

Мера это многомерная матрица предопределения материи. Размеренная материя даст конкретный образ. Материальный образ даст возможность снять мерные характеристики с объекта мироздания (тут же встанет вопрос о локализации и задания границ объекта и необходимость ответа на вопрос непрерывности либо дискретности «материи»).

Если ты образ шара наделишь конкретной мерой: размерами в пространстве, количеством спинов в атомах, молекулярными связями (никакого силиката или кирпича не существует - это агрегированные названия для объектов и материалов, но не сама материя, материя есть суть вещество само в себе, но пока оно это вещество не размерено конкретными качествами-характеристиками то оно так и остаётся абстрактной материей в голове у того кто аналитически разлагает триединство).

Мера - это не цифры в таблице, а набор качеств материи. А цифры это и есть информация задающие образ.

Все кто учился математике на самом примитивном уровне могут сложить такой образ. Возьмём шар, а если строго научно то сферу.

1) Сфе́ра — геометрическое место точек в пространстве, равноудаленных от некоторой заданной точки (центра сферы).

2) уравнение вида:

(x-x0)^2 + (y-y0)^2 (z-z0)^2 = R^2

Задаёт нам сферу (естественно нужно сразу уточнить что речь идёт о прямоугольной системе координат, а сфера трёхмерная, ибо существует ещё n-мерная сфера в сколько угодно мерном пространстве).

где  x0, y0, z0— координаты центра сферы,  R — её радиус.

3) вот циферки координаты центра сферы (где её расположить в пространстве - хочешь в Кремле, хочешь в Капитолии) и циферка дающая величину радиуса это есть информация дающая нам конкретный образ объекта, а если точнее то поверхности второго порядка, потому что тела мы не увидим, а только замкнутую поверхность - пустотелая она или полая мы не увидим). Но это образ для нашего глаза. Для вселенной объективным образом будет именно тело - шар.

Уравнение в пункте 2 это мера - матрица которая задаёт нам форму объекта.

Таким образом у нас есть абстрактная сфера в Кремле конкретной формы и размера. Не покрашена пока ещё и не задан материал.

Задание характеристик материала: плотность (количество атомов на единицу объёма), скорость движения молекул (температура), размер ядра атомов, количество элементарных частиц в ядре и количество электронов вокруг ядра, а также порядок их вращения - спины, орбитали и т.д.) - вот это всё и есть мера и информация.

Мера - система кодирования информации. Она вариативна и потому предопределяет все возможные состояния материи какие только могут быть (смотри уравнение 2 - какую хочешь сферу такую тебе и нарисует мера).

Цифры же задают конкретный образ объекта.

Материя же в её абстрактном виде это не то что можно потрогать руками, ибо потрогать можно только то что имеет конечный размеренный образ.

Чего тут сложного и чего тут обсуждать ну я хз, куда уж проще то.

Это абстрактные, философские категории если хотите, которые сами по себе не существую
 

Иными словами
И материя
И мера
И информация
Это абстрактные, философские категории если хотите, которые сами по себе не существуют (в обыденном понимании термина сущее и существование).

И вся загадка человеческая в том, что для Бога это три-единство, а для нас это неуловимые три единства. По одной мы представить себе не можем эти категории, но когда наделяем их конкретной мерой (материю), информацией (меру), материей (образ-информацию) то только тогда представляем себе о чём идёт речь.

Абстрактную материю как сферического коня в вакууме мы представить себе не можем. Хотя более-менее адекватный образ об этом сложить себе можем. Именно поэтому в определениях написано: «это нечто...». То есть некое нечто, которое отлично от ничто. Ну вы поняли 😁

Прям таки абстрактные?! По мне так вполне физичные

Когда даете объяснение, соизмерьте, а будет после него публике понятней?
 

Когда даете объяснение, соизмерьте, а будет после него публике понятней?)
В первом класе не выбухивают на учеников мат анализ и векторный анализ.
Дают палочки для счета, рисуют кругляшки, рассказывают на яблоках)

Это ещё раз наглядно показывает о состоянии преподавания физики во всей стране.
 

Это ещё раз наглядно показывает о состоянии преподавания физики во всей стране. Она эта физика может в пределе и содержит в себе ошибки связанные с системой МEST, но при этом учит думать и даёт какие-никакие но адекватные представления о мире. Достаточные для того чтобы не вестись на ведические вебинары и ролики П-на. И плоскоземельщиков.

Ничего нового я в общем-то не сказал. Всё в рамках школьной программы.

В переделе - за любым словом, стоит "абстрактное" понятие т.
 

В переделе - за любым словом, стоит "абстрактное" понятие т.к. человек не способен воспринимать Мир в его целостности и полноте.

В немецкой классической философии даже термины придумали: вещь в себе и вещь для нас
 

В немецкой классической философии даже термины придумали: вещь в себе и вещь для нас (для себя)

Но они только ещё больше запутывают того кто на веру воспринимает труды философов и искренне пытается их понять

Считайте это сообщение предупреждением.
 

Считайте это сообщение предупреждением.

Будем считать его тем, чем оно является на самом деле - неуклюжей попыткой идентификации фактора среды, действующего на психику.
Но достаточно ли этого, разве полная функция управления заканчивается на первом этапе?
Самое-от главное ты и не написал - твои дальнейшие предложения что с этим делать, как делать и почему именно так.
Вот представь себе, неким образом, который мы сейчас оставим за скобками, ты попал в указанное тобой проблемное место
хоть руководителем НОД вместо Фёдорова
хоть руководителем Сбера вместо Грефа
хоть руководителем государства вместо Путина

Какие будут твои дальнейшие действия?

Отвечу товарищу со странным (на мой взгляд) именем Tele2gram.
 

Ура, админы появились)

Отвечу товарищу со странным (на мой взгляд) именем Tele2gram.
Но отвечу не на всё, тк там много на что имхо не нужно отвечать.

"- Есть странно- излишне эмоциональное место в работе где говорится о психологическом онанизме при просмотре роликов говорящих голов известных публицистов.
Тут не согласен. Много еще не проснувшихся, а эти ролики задают в удобоваримом виде началные векторы познания мира, трактуют события."

Почему вы вообще решили что там "странно-излишне эмоциональное место"?
Как оно выделяется из остального текста?

Явление "диванных войск" давно уже известно, и перекос в просмотр роликов (а их сейчас всё больше) в ущерб деятельности действительно есть- тут и психологические проблемы, и неумение самоорганизоваться при желании быть "в теме" - и получается своеобразная замена реальной жизни виртуальной, в среде психологов такой феномен обсуждается ещё со времён сериалов- мыльных опер.



"- Президент не в состоянии подменить собой управленческий корпус это понятно, но видеть и не менять - это что?"
А почему вы считаете что "не менять"? Потому что никто по улицам не бегает?
Советую изучить ДОТУ и особенно 6 приоритетов управления- и вы увидите что меры по изменению ситуации предпринимаются и ещё какие.

"- Вашингтонский консенсус не даст взращивать своих талантов управленцев. Тогда смысл приходить к этому консенсусу было."

Мы не приходили к этому консенсусу и он нафиг нам не встал, а вопрос взращивания управленцев вообще слабо зависит от консенсусов. Становление управленца - прежде всего развитие собственной познавательно-творческой культуры, а это очень личное дело человека.

Наконец то подтвердилось, что среди нас есть понимающие и способные объяснить другим.
 

Наконец то подтвердилось, что среди нас есть понимающие и способные объяснить другим. Для этого потребовалось 2,5 месяца и оглашение множества ошибок. Например "кот Старцева" это вопрос-комментарий к статье Евгения Моисеева, написанной с целью внести ясность после первой волны высказанных ошибок.

Что касается "смотрю на вас как на пациентов дурки" (не цитата) другими словами: >>>Чего тут сложного и чего тут обсуждать

Довольно быстро после того, как "положил на бумагу" своё объяснение, я усомнился в ег
 

Довольно быстро после того, как "положил на бумагу" своё объяснение, я усомнился в его достоверности. Оно лучше чем "Мера — всё, что можно измерить" и не более того.
Но от примитивизированного подхода "Мера — параметр, Информация — значение параметра" (или наоборот) пора отказаться. Люди нуждаются в пониманиии МИМ, а такое "объяснение" высасывает мозг, если кто на него подсядет, переучиваться будет гораздо труднее, чем научиться сразу.
Не сторонник обвинять друг друга в работе на СБУ и другие эффективные структуры, но это "объяснение" слишком навязчиво.

Нужно начать понимание именно с этого!
 

Нужно начать понимание именно с этого! С "яблок" и "палочек для счета"!
Именно так параметр - значение.
Более сложные аспекты дадутся легко но только после усвоения азов.

Может ли быть информация не размеренная мерой?
 

Может ли быть информация не размеренная мерой? Или по другому - может так быть что информации не сопоставлена некая мера и некая материя?
Или наоборот? Некой мере и материи (реально существующего предмета) не сопоставлена информация?

Когда приводите примеры информации. Прошу вас. Всегда указывайте к какой мере она сопоставлена, к какой материи.
Если сможете всегда - ну значит есть неплохой шанс что вы правильно понимаете МИМ.

Я всегда могу сопоставить три аспекта триединства. Не умалчивая ни одно в разбираемых примерах. Вы так сможете со своим пониманием? Нет? Ну тогда попробуйте свое понимание скорректировать. Но точно не носитесь с ним как с достойным к выпячиванием на публику. Можете лишь скромно упомянуть как версию.

Начать понимание нужно с вопроса: какую именно совместную деятельность собираются вес
 

Начать понимание нужно с вопроса: какую именно совместную деятельность собираются вести между собой все говорящие?

Только дюжина разных примеров от авторитета и указание пальцем "вот мера", "вот инфор
 

Ага, СБУ не дает авторитету, дать несколько примеров сопоставленный "троек" МИМ)
Только дюжина разных примеров от авторитета и указание пальцем "вот мера", "вот информация", поможет многим понять. Лишь на множестве примеров, данных тем кому вы доверяете, можно создать ассоциативные связи и таки научится различать...

Люди в основном не различали МИМ как дальтоники и особо не парились. Но вдруг, некто уважаемый, продемонстрировавший в множестве вопросов высокий уровень понимания, заявляет -

"ребята, а ведь есть некие три "аспекта бытия". Их можно различить. И это очень важно! Вот у них такие описания и особенности. Пробуйте различать"

Ну вот дальтоники бросились искать цвета сторонники взялись выискивать эти три аспекта. Но так как в большинстве они их не различают, то начинают указывать пальцами невпопад. "Вот то", "вот это". Нет устойчивости результатов. Не могут синхронизировать свое видение "цветов".

Или другой пример. Как словами объяснить другим что такое больше а что такое меньше? Где правое, а где левое?
Не так просто. С МИМ аналогично.
Нужно привести множество примеров! Чтобы образовались соответствующие нейронные связи, стереотипы и ассоциации!
Показывая на примерах пальцем:
мышка - маленькое, слон - большое;
песчинка - маленькое, Гора - большое;
ребенок - маленькое, взрослый - большое;

Только много раз показывая пальцем на разновеликие предметы и произнося "маленькое"/"большое" можно научить ребенка этим понятиям.

Дети доверяют родителям и просто запоминают такие ассоциации. Судьба или Провидение не дает, тому кому вы доверяете, дать вам с десяток подобных примеров для МИМ.
Ну прям Мистика)

Примите мои извинения по поводу упоминания СБУ.
 

Примите мои извинения по поводу упоминания СБУ. Думал что вы к этому относитесь с юмором и некоторой гордостью, а значит все дразнят и мне можно. Но не подтвердилось.

Упоминание дальтонизма в связи с МИМ неуместно. Оно давит на психику тех кто в курсе и обманывает тех, кто не в курсе.
99% населения планеты не понимают триединства, потому что их учили четырёхединству, но практически все (у кого физиология в пределах видовой — не даун, не дырявая печень) могут его понять в результате изучения (воздействия ОСУ 1-го приоритета).
10% населения планеты — дальтоники. Врождённый дальтонизм неизлечим. Отождествление одного с другим создаёт иллюзию "неизлечимости" мировоззрения четырёхединства. Иначе говоря — выученную безпомощность.
Это очень жёсткий приём. Решите сами, нужно ли его относить к каким-либо школам или госорганам. Я такие вещи называю боевым НЛП, исключительно потому что официальная психология категорически отказывается развивать направление, в котором было бы место соответствующей научной терминологии.

Любая аналогия хромает.
 

Да лан) Я не обижаюсь не за што извиняться)

Любая аналогия хромает. Но дальтонизм "придуман" Богом чтобы легче понимать некоторые труднопонимаемые вещи.

Есть и "смысловой дальтонизм", когда индивид не различает большее и меньшее например.

В случае с МИМ, таки научиться различать - можно.


Посмотрите на этого бедного работника. Мне было не по себе. Но тоже нечто дает понять
https://www.youtube.com/watch?v=FQHByQRHl1o

Семён, откуда Вы берете статистику, сколько людей понимают или не понимают триединств
 

Семён, откуда Вы берете статистику, сколько людей понимают или не понимают триединство материя информация мера ? Себя отношу к обычным людям, хотя имею высшее техническое образование, так понятие триединства понять так же естественно и просто, как любое адекватное жизни понятие и любые усложнения и преувеличения о трудностях в освоении любых понятий от КОБ - это от лукавого и не иначе, как вредительством назвать нельзя никак, это очевидно.

Мера - это не цифры в таблице, а набор качеств материи.
 

Мера - это не цифры в таблице, а набор качеств материи. А цифры это и есть информация задающие образ.
Набор качеств для реальности (триединой МИМ) — это материя. А цифры — это конкретная мера для частной меры — размер или порядок следования в наборе качеств.

Все кто учился математике на самом примитивном уровне могут сложить такой образ. Возьмём шар, а если строго научно, то сферу.
Да вы, Сергей Иванович, не помните из школьного курса математики, что сфера (строго научно) — поверхность шара? Или шар — множество точек в 3-ёх мерном пространстве расположенных на расстоянии не более R от данной (центра шара), а сфера — множество точек в 3-ёх мерном пространстве, расположенных на расстоянии строго равном R от данной (центра сферы). Бывает. Бывает, что человек пишет, пишет, а так и не понял, что написал.

1) Сфе́ра — геометрическое место точек в пространстве, равноудаленных от некоторой заданной точки (центра сферы).
2) уравнение вида:
(x-x0)^2 + (y-y0)^2 (z-z0)^2 = R^2
Задаёт нам сферу (естественно нужно сразу уточнить что речь идёт о прямоугольной системе координат, а сфера трёхмерная, ибо существует ещё n-мерная сфера в сколько угодно мерном пространстве).
где x0, y0, z0— координаты центра сферы, R — её радиус.
3) вот циферки координаты центра сферы (где её расположить в пространстве - хочешь в Кремле, хочешь в Капитолии) и циферка, дающая величину радиуса это есть информация дающая нам конкретный образ объекта, а если точнее то поверхности второго порядка, потому что тела мы не увидим, а только замкнутую поверхность - пустотелая она или полая мы не увидим). Но это образ для нашего глаза. Для вселенной объективным образом будет именно тело - шар.
Уравнение в пункте 2 это мера - матрица которая задаёт нам форму объекта.
Таким образом у нас есть абстрактная сфера в Кремле конкретной формы и размера. Не покрашена пока ещё и не задан материал.
Задание характеристик материала: плотность (количество атомов на единицу объёма), скорость движения молекул (температура), размер ядра атомов, количество элементарных частиц в ядре и количество электронов вокруг ядра, а также порядок их вращения - спины, орбитали и т.д.) - вот это всё и есть мера и информация.

Мера - система кодирования информации. Она вариативна и потому предопределяет все возможные состояния материи какие только могут быть (смотри уравнение 2 - какую хочешь сферу такую тебе и нарисует мера).
Цифры же задают конкретный образ объекта.
Материя же в её абстрактном виде это не то что можно потрогать руками, ибо потрогать можно только то что имеет конечный размеренный образ.
Чего тут сложного и чего тут обсуждать ну я хз, куда уж проще то.

Можно избавлю вас от мучений на примере из математики для функции?

1. Оси системы координат — набор качеств: (х1, х2, …, хn) — МАТЕРИЯ.
2. Область определения функции (n-1 качество) — частная мера общей меры, где общая мера — всё пространство, заданное системой координат, а конкретная точка в области определения функции — размеренность материи. Это МЕРА.
3. Множество функций, которые могут иметь аргументы в области значений — это множество смыслов, которые способна нести в себе материя в частной мере. А конкретная функция — реализовавшаяся идея, ИНФОРМАЦИЯ.

П.С. Всё очень запущено, однако.

Дать бы тебе с Сергеем по лопате - могли бы уже км 20 дороги расчистить, а там в проц
 

Дать бы тебе с Сергеем по лопате - могли бы уже км 20 дороги расчистить, а там в процессе и о триединстве бы поговорили...

Прежде всего, благодарю за обратную связь.
 

Прежде всего, благодарю за обратную связь. В сети многие могут ругнуть любого, а указание на ошибку — редкость. Действительно, утверждение "99% не понимают" сродни (по психологическому воздействию, но не по обращению с фактами) утверждению "непонимание МИМ как дальтонизм" (ложному). У кого-то оно создаёт ощущение безнадёги (а те, кто знает, что для начала аплодисментов в большом зале достаточно 1% захлопавших, обвинят в необоснованном оптимизме — если бы нас был целый процент, всё шло бы иначе). Спасибо за напоминание об ответственности.

Как считал? Прикинул количество откликнувшихся на обсуждение МИМ и количество дающих непротиворечивое описание своего понимания. Нужно сказать, что это ни разу не статистика, просто мы привыкли указывать долю в процентах, а простые дроби встречаются в основном в классической литературе, наподобие: "только один из 100 лучников мог попасть в шлем с этого расстояния". Даже если зафиксировано 100 случаев это не статистика, потому как 100 случаев не дают репрезетативности для результата с точностью до процента.
Короче, это очень грубая оценка, а не статистика. Если я ошибся с понимающими на порядок в меньшую сторону, то на планете понимают МИМ 10%, 700 000 000 чел., если в большую — 0,1%, 7 000 000 чел.
Есть оценки от ВП СССР. 100 тыс. знакомых с КОБ на 2001 г. (источник найти затрудняюсь), 4 млн. знакомых с КОБ на 2010 г., 10 тыс. дееспособных на основе КОБ на 2020 г. Количество понимающих МИМ должно быть где-то между двумя последними числами, то есть около 0,1% населения России (очень приблизительно).
Ещё сложнее вопрос о критериях понимания. Я пользуюсь критерием советской педагогики: "Мы хорошо знаем лишь столько, сколько можем сказать; мы хорошо знаем лишь то, что способны выразить словами". Само высказывание принадлежит А.Дистервегу — идеологу светской народной школы, жившему в 19 веке.

Если бы вы предложили своё понимание, участники группы и без отдельного заявления узнали бы что вы относитесь (не относитесь) к числу понимающих триединство МИМ.

А еслиб ещё и Семёна рядом поставить - там бы уже все 30 км было бы...
 

А еслиб ещё и Семёна рядом поставить - там бы уже все 30 км было бы...

Как сообщается в Суне, пророку показали “мусульманина”, который весь день проводил в
 

Как сообщается в Суне, пророку показали “мусульманина”, который весь день проводил в непрестанных молитвах. Пророк спросил: “Кто его кормит?”
— Брат
— Брат лучше, чем он…
В подобных случаях вспоминаю этот хадис.
Но по интернету не угадаешь — может кто за период обсуждения и 50 км дорог расчистил.

Жаль тепло стоит.
 

Жаль тепло стоит. Жаль. А могли бы. Могли. И дурь бы про всякую там дурку бы выветрилась.

Семен, конечно же, нельзя утверждать, что все, кто хотя бы читали толстые умные книги
 

Семен, конечно же, нельзя утверждать, что все, кто хотя бы читали толстые умные книги ( это не значит поняли и приняли), могут передать смысл понятий и терминологии, описанных в них, но после всех услышанных и увиденных выступлений В.М. Зазнобина ,только, конечно, при искреннем желании разобраться в чем-то, и умении слышать смысл говорящего, даже самый простой человек разберётся в любых понятиях, только надо быть открытым новым знаниям и иметь чистые помыслы в отношении этих знаний, хотя иногда надо не один раз слушать и прочитать какие-то источники знаний. Мое понимание триединства материи- информации- меры могла бы показать в беседе с кем-то, а описывать в чате не вижу смысла, потому что кому-то доказывать,а ещё и поучать считаю некорректным и неэтичным действом, это мое личное мнение.

Трансляция первого дня пятнадцатого Прикладного Концептуального Форума уже в прямом э
 

Трансляция первого дня пятнадцатого Прикладного Концептуального Форума уже в прямом эфире https://www.youtube.com/watch?v=Sv7ir7PpIO4

YouTube</br>Прикладной концептуальный форум #15. День 1</br>Василий Голубятников. Реализация личного потенциала в общественной жизниПоддержать проект:https://money.yandex.ru/to/410016609...orumКанал с материалами форума - https://t.me/pkforumKOBКанал с материалами ВП СССР - https://t.me/vp_sssrЧат для высказывания новых идей, поиска соратников и обсуждений околоконцептуальных вопросов - https://t.me/mera_kob</br>https://tg.i-c-a.su/media/mera_kob/3...iew/thumb.jpeg

https://tg.i-c-a.su/media/mera_kob/3...820_275319.jpg

понять это одно, а чтобы это стало работоспособным в вашей психике это другое, когда
 

понять это одно, а чтобы это стало работоспособным в вашей психике это другое, когда психика перестраивается на новое мировозрение （этот процесс длительный, причем у кого то он и не начинается）её условно говоря может штормить（сужу по себе, это было в силу разных сопутствующих обстоятельств）, а если человек употреблял наркотики то очень большая вероятность что он может съехать с катушек（на время или навсегда, зависит от того будет он молиться Милосерднейшему из милосердствующих или нет）, причем с катушек съезжают люди которые вроде уже довольно хорошо освоили КОБ
есть хороший рецепт: пост и молитва

Изучение, понимание и применение в своей жизни знаний, полученных в книгах АК ВП СССР
 

Изучение, понимание и применение в своей жизни знаний, полученных в книгах АК ВП СССР, может повлиять на психику только положительно, раскладывает все по полочкам и способствует развитию личности, формированию мозаичного мировоззрения и преодолению атеизма в любом виде.

Следующая глава учебника логики посвящена мышлению.
 

Следующая глава учебника логики посвящена мышлению. Есть ли желание обсудить виды мышления с т.зр. ТМИМ (триединых материи-информации-меры)? Можно собраться с мыслями и приступить завтра, послезавтра. Вопрос не менее сложный, чем вопрос о ТМИМ.

Ещё раз про щар или сферу из лекции Величко М.
 

Ещё раз про щар или сферу из лекции Величко М.В. (надо для подумать).

1.Произвольно зададим свой функционал, суть, смысл бытия процесса —нужен объект для (ИНФОРМАЦИЯ):

•ИНФОРМАЦИЯ ОБ ИНФОРМАЦИИ: езды на телеге — объективный фактор среды, вызывающий потребность в объекте или объемлющая информация (действует принцип матрёшки, т.е. иерархичности смыслов бытия);
ИНФОРМАЦИЯ О МАТЕРИИ: способный снижать силу трения выдерживать динамические и статические нагрузки в подшипнике;
ИНФОРМАЦИЯ О МЕРЕ: до таких-то значений.

•ИНФОРМАЦИЯ ОБ ИНФОРМАЦИИ: способный парить в облаках для съёмки укрепрайонов противника;
ИНФОРМАЦИЯ О МАТЕРИИ: с минимальной площадью и максимальным объёмом;
ИНФОРМАЦИЯ О МЕРЕ: на такой-то высоте.

•ИНФОРМАЦИЯ ОБ ИНФОРМАЦИИ: исследования глубоководной флоры и фауны;
**ИНФОРМАЦИЯ О МАТЕРИИ: способный выдерживать давление воды:
ИНФОРМАЦИЯ О МЕРЕ: на такой-то глубине.

2. Из всех возможных форм объёмов (общей меры) для объекта (ТМИМ) выберем тот, который технологичен при изготовлении (информация о мере), требует минимум ресурсов (информация о материи), решает поставленную цель (информация) — это может быть (субъективный выбор) шар (частная мера).

Для каждой конкретной цели определим (обусловленные ею) для шара конкретные:
КОНКРЕТНАЯ МЕРА ДЛЯ ЧАСТНОЙ МЕРЫ (РАЗМЕР): объём;
МЕРУ ДЛЯ МАТЕРИИ: материал, удовлетворяющий поставленной задаче; технологию обработки материала; способ донесения размеров для материалов, технологии её обработки до исполнителей (устно, видео, техническая документация);
МЕРУ ДЛЯ КОДИРОВКИ И ДЕКОДИРОВКИ ИНФОРМАЦИИ: методы донесения цели (для успеха «каждый солдат должен знать свой манёвр», — Суворов А.В.) до исполнителей (своих исполнительных органов тела) с помощью конкретных национального, математического, графического, музыкального (условных, безусловных рефлексов, волевых усилий) и т.д. языков.

3. Чтобы точно воплотить в реальности (триединые МИМ) наш субъективный замысел (информацию) с нужными нам характеристиками (информация о мере) необходимо задать объективный НАБОР КАЧЕСТВ (МАТЕРИЯ), который обязан быть у замысла в любом случае:

МАТЕРИЯ для МАТЕРИИ: — набор качеств объекта обязаны взаимодействовать как с нашими органами чувств, так и качествами других реальных объектов (ТМИМ), например, приборами, т.е. не быть иллюзией психики, т.е. иметь объём, время бытия, цвет, массу, вкус, запах и т.д. — материя (органы чувств, приборы) для материи (из набора первичных различий ТМИМ процесса);
МАТЕРИЯ С МЕРОЙ: взаимодействие с нашими органами чувств и приборами у конкретного набора качеств (конкретной материи) не какое угодно, а подчиняется строго определённым законам, т.е. в зависимости от конкретного набора качеств, его взаимодействие с конкретным органом чувств или прибором имеет незыблемые причинно-следственные связи;
МАТЕРИЯ ДЛЯ ИНФОРМАЦИИ (ФУНКЦИОНАЛА): при взаимодействии с нашими органами чувств и приборами конкретный набор качеств способен возприняться, а наше тело или набор качеств прибора ещё и сохранить, обработать, передать некое новое качество, которое в исходном наборе отсутствовало.

Величко ты что записался в секту патисонов из секты овощей?
 

Величко ты что записался в секту патисонов из секты овощей? Ты овощь или фрукт?

Усыновил или принял как сына?

А что лучше раствориться в Боге или слиться с Богом?
 

А что лучше раствориться в Боге или слиться с Богом?

НИЛ ДА, не сломай тыколку.
 

НИЛ ДА, не сломай тыколку. Если ваши мозги с овощебазы, так выбросте их в отходы.

(О работах математиков МГУ А.
 

Провидение — не “алгебра”…

(О работах математиков МГУ А.Т.Фоменко и Г.В.Носовского по формированию модели реальной хронологии Истории на основе математической обработки повествований хроник)

Анализ работ А.Т.Фоменко и Г.В.Носовского (МГУ) по ревизии ими традиционной хронологии истории на основе применения методов математики к формальному анализу повествований исторических хроник. В текст работы внесены уточнения, не изменившие её общего смысла.

1. Наш стандарт миропонимания
2. О «новой хронологии истории» А.Т.Фоменко и Г.В.Носовского

⏺ Приложение: Коротко об астрономических аргументах А.Т.Фоменко

Хочу выразить огромную благодарность за Вашу работу.
 

Хочу выразить огромную благодарность за Вашу работу. Очень удобно и доступно. Спасибо )

https://www.
 

Дальнейшее развитие недавнего доклада на ПКФ
https://www.youtube.com/watch?v=7Yt5XQalICk

YouTube</br>Почему хорошее настроение важнее высшего образования? Управление настроением и позитивный настрой</br>📢 Получите подарок: https://yusupof.ru/#%D0%B7%D0%B0%D0%...8C%D1%81%D1%8F Хотите научиться быть всегда в хорошем настроении? Прис...</br>https://tg.i-c-a.su/media/mera_kob/3...iew/thumb.jpeg

https://tg.i-c-a.su/media/mera_kob/3...389_383993.jpg