Форум "Осознание" - Концепция Общественной Безопасности - Целеполагание: Каким мы хотим увидеть будущее общество?

- Общие вопросы КОБ (http://forum.kob.su/forumdisplay.php?f=27)

А если перефразировать вопрос по-другому?
Представим себе человека, живущего в обществе, где всё хорошо: денег нет за ненадобностью или играют очень малую роль; энергоресурсы возобновляемы; медицина всесильна.
Т.е. когда все цели достигнуты и человек (сытый колобок, развращенный ленью) не видит новую — каков вектор дальнейшего развития?

Просветите, кто уже знает или догадывается.

Теорию о расширяющейся вселенной слышали? Если это так, то перспектива развития человечества расширяется вместе с ней.

Для рассуждений в теме рекомендую прочитать:
1.Час Быка И. Ефремова.
2. Фантастические рассказы А. Беляева на тему развитого коммунизма.
3. Серию рассказов А. Азимова о позитронных роботах Преобразивших созданную людьми Галактическую империю посредством Основания академии энциклопедистов:crazy:(описание, хронология, ссылки для скачивания в теме о роботах).

Эта тема скорее о том каким должно быть воспитание и культура, чтобы в обществе не возникало пороков, сытых и развращенных ленью колобков.
Чтобы каждый постоянно стремился быть лучше, чище и добрее. Познавал и исследовал природу, космос, чтобы как можно гармоничнее с ней сосуществовать.

И.А. Ефремова рекомендую всего прочитать. :ah:

Цитата:

Сообщение от Шуня (Сообщение 87432)

И.А. Ефремова рекомендую всего прочитать. :ah:

А я для себе на прошлой неделе открыл Андрея Платонова. Самая известная его повесть - "Котлован" - не очень впечатлила, зато "Ювенильное море" проглотил за два вечера. Сейчас читаю "Эфирный тракт" - в диком восторге. Всем горячо рекомендую. Настоящие книги про настоящих коммунистов, соцреализм в наилучшем понимании этого слова.

Нашел ответ в виде пирамиды Маслоу.

Цитата:

Сообщение от Triton (Сообщение 87420)

Т.е. когда все цели достигнуты и человек (сытый колобок, развращенный ленью) не видит новую — каков вектор дальнейшего развития?

А как человек может быть развращён ленью?
В моём понимании, лень - это несоответствие объективной нравственности реальным возможностям. То есть, если индивиду предлагается делать то что он не хочет, однако он не отдаёт себе в этом отчёта, возникает лень. Лень - это неосознанное противодействие навязанным целям.

Цитата:

Сообщение от TRYB (Сообщение 87027)

Дети удивительные! Он использует в дошкольном образовании ТРИЗ. В 4.5 года его дети делают научные доклады

Детей не жалко без детства оставлять, а что дальше с ними будет:crazy: Когда то смотрел я лекции Петрова где-то в конце сериала он говорил, что Сталин "тоталиторист" хотел сделать рабочий день 5-6 часов, чтобы люди могли высвободевшееся время тратить на воспитание детей и самообразование:bj: Полностью поддерживаю данное направление - но пока не видел никакого продолжения темы, как впрочем не нашёл фактов подтверждающих такое мнение Сталина.

Цитата:

Сообщение от Triton (Сообщение 87420)

.... когда все цели достигнуты... — каков вектор дальнейшего развития?

Я благодарен за такой вопрос! Вопрос, что называется не в бровь... Постановка умных вопросов - это наиглавнейший результат концептуального чтения!
Действительно, какова цель и в чем развитие? Для себя остановился на следующей версии ответа.

Скрытый текст:

... Предлагаемые исторические примеры демонстрируют в качестве цели либо материальные статусные знаки, либо деньги , либо еще больше денег! Альтернатива этому направлению духовный путь — отказ от материального. Какое слово объединяет духовный и материальный путь? Знания! В этом случае деньги становятся одним из инструментов реализации своего генетически обусловленного потенциала, как столярный или слесарный инструмент. А иногда выбор инструмента будет не в пользу денег. Всё встанет на свои места, если в денежных фондах мы будем видеть «помощь зала». Образ жизни реализующий нацеленность на ЗНАНИЯ условно назовем УНИВЕРСИТЕТСКИМ образом жизни. Раскрытие и наполнение этого образа тема отдельная. Но некоторые летописные вехи можно нащупать. Так известны примеры монастырской исследовательской школы, но более впечатляющие примеры сталинского периода, когда при кооперативах и артелях создавались собственные исследовательские лаборатории и институты. Современный пример - испанский кооператив мандрагора. Причем заметьте, не научные, а исследовательские... К самой науке накопилось очень много вопросов!

Цитата:

Сообщение от БПН (Сообщение 87553)

Детей не жалко без детства оставлять, а что дальше с ними будет...

По первой части предложения: я лично знаю девочку и мальчика, обучавшихся по этой программе. Я такого не видел, они сами тянут родителей на занятия, они сами без напоминания занимаются домашним заданием. Беседуя с ними теряешься: беседа по интересам на уровне студентов университета, а перед тобой ребёнок. Они заставляют своих родителей самообразовываться, чтобы успевать за ними. Так что не их, а нас жалко! Скажите себе честно, а вы сильно изменились после окончания образования(школы, ВУЗа)?Или считаете что ваших профессиональных знаний достаточно, что бы судить о всех явлениях жизни?
По второй части. А вот что с ними будет дальше это действительно вопрос! В том обществе от лица которого вы их жалеете, они действительно никому не нужны. Как сейчас говорят - нет общественного заказа ни на умных детей, ни на умных людей! К кому этот вопрос? Не ко всем ли нам?