Ссылочку одну тута интересную надыбал http://kleio.asu.ru/aik/bullet/31/87-94.html для справки


У ИСТОКОВ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОТЕЧЕСТВЕННОГО
ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

В наши дни, без сомнения, у молодых читателей начальные строки данной публикации вызовут снисходительную улыбку, однако, для представителей старшего поколения, выросших и начавших свою трудовую деятельность в период жестких идеологических рамок, задаваемых административно-командной системой управления государством, они вряд ли послужат основанием для ностальгических воспоминаний. Тем не менее, авторы сочли необходимым провести ретроспективный обзор преподавания тех учебных курсов, которые впоследствии (вместе с иностранными языками, физической культурой и рядом прикладных экономических дисциплин) трансформировались в блок, определяемый современным Государственным образовательным стандартом как ГСЭ – гуманитарные и социально-экономические дисциплины и являющийся неотъемлемой частью высшего профессионального образования.

Учебные дисциплины, призванные формировать гражданскую позицию специалиста,

преподавались во всех без исключения высших (в том числе и военных) учебных заведениях :bj:

по единым учебным планам и базовым учебникам, :bj:

были объединены общим термином "общественные науки" и назывались:

"История КПСС",
"Марксистско-ленинская философия", :bj::bj::bj:
"Политическая экономия" и
"Научный коммунизм".

По последнему предмету на старших курсах даже был введен Государственный экзамен. Их преподавание закреплялось за соответствующими кафедрами, которые были объединены в Совет КОН – кафедр общественных наук. Председателем совета непременно был ректор вуза, который нес ЛИЧНУЮ ответственность за обеспечение идеологической подготовки будущих "командиров производства". Оперативное руководство учебным процессом осуществлял назначаемый ректором заместитель председателя совета – один из заведующих кафедрой или ведущих профессоров, кандидатура которого утверждалась на уровне бюро горкома КПСС; заведующий кафедрой – номенклатура горкома, а рядовой преподаватель – номенклатура райкома.

==========================

А то молодые-то и не знают, и верят всяким там шатиловым да ефремовым.

-----------------------------------------------
Долой мраксистскую гниль и вонь из нашей жизни!

Здравствуйте.

красково

«Ща Ефремов ответит, что мир в целом - , мол, не система...»
Система, управляемая богом и дьяволом... (почти шутка)

К сожалению, я не знаю что такое "мир в целом". Если Вы дадите определение, можно ответить подробнее.

Ефремов.

"проигнорировал", отряхнулся и... пошёл лудить дальше "за марксизьму" :do: ... ну до чего неугомонный вы наш. :tora:

Может, может еще копать наш мраксист! :wall:
Легко шутит, чего уж там. :crazy:

Здрасьте!:)
Может быть проекции реальной силы можно взять за переменную, ну их может быть сколь угодно много, а вот реальная сила одна.
Вабщето именно Вы привели определение ЗЕиБП из философского словаря (за что благодарим вам), где абсолютизируется борьба. А что Маркс думает по этому поводу мне неизвестно. Но если философские словари делались на основе марксизма, тогда логично предположить, что Маркс тож считал борьбу абсолютной.
В сущности единой есть противоречия? Если да, тогда вопрос стоит - а как их будем решать?
ЗЕиБП это суть диалектического материализма. Закон отрицания отрицания (ЗОО) логически вытекает из ЗЕиБП, ну если одна противоположность победила другую, то происходит отрицание. Кстати, ЗОО и подчёркивает абсолютность борьбы.
В Европе особо рабочие не жалуются. Да и чё им жаловаться? зарплата в несколько тысяч евро, есть хороша машина, дом, отдых в первокласных отелях несколько раз в год, и т.п.
Ну, что, Ефремов капиталисты в Европе плохие?

Здравствуйте.

Действительно, что плохого в преподавании философии в советских вузах?
Разве активисты КОБ не мечтают преподавать свою отсебятину не только в вузах, но и в школе?
Практика – критерий истины. Ну вот, сегодня не преподают философию в том виде. Уже мало кто понимает диалектику. Стало лучше? У нас стало больше изобретений, стало спокойнее на улицах, меньше преступность, люди стали уважительнее относиться друг к другу? Так не стало! Так о чем мы спорит?

В советских ВУЗ’ах преподавали не какую-то отсебятину, а плоды размышлений великих умов ТЫСЯЧЕЛЕТИЙ. Сторонники же КОБ тоже мечтают преподавать молодежи, но уже «субъективную диалектику». Как это не забавно, но я за! Даже времени не жалко. Как прививка – неприятно, но необходимо.

Почему-то, самые большие хулители СССР – это комсомольские активисты получившие бесплатно прекрасное образование. Видимо, надеялись продвинуться на общественной работе, но жизнь их жестоко обломала, вот и бесятся, ищут виноватых.
Ну, а чью программу они выполняют тоже понятно: http://duel.ru/200938/?18_7_91

kucherywy

«Может быть проекции реальной силы можно взять за переменную, ну их может быть сколь угодно много, а вот реальная сила одна.»
В любой проекции разложение сил однозначно. Если проводить аналогии, то проекции – это набор противоположностей. Естественно, в любом сложном объекте можно обнаружить множество противоположностей различной степени влияния на изменение системы. Например, в системе Земля – Луна, приливы вносят свою лепту в изменение системы...

«Вабщето именно Вы привели определение ЗЕиБП из философского словаря (за что благодарим вам)»
Это сделал ВП в работе «Диалектика и атеизм: две сути несовместны».

«В сущности единой есть противоречия? Если да, тогда вопрос стоит - а как их будем решать?»
Не знаю, что Вы понимаете под решением. Если поиск причин изменения системы – это одно. Если влияние на изменение – это другое.
Естественно, знание сущности позволяет и влиять в нужном направлении – поддерживая одни силы и ослабляя другие. Например, усиливать балки в наиболее нагруженных местах или (и) консольном закреплении. Либо снижать, перераспределять нагрузки и т.д.

«В Европе особо рабочие не жалуются.»
Езжайте в Европу.
http://duel.ru/200938/?18_7_7

Ефремов.

Многие наши спецы валят в Европу или Америку.
Если люди туда едут, наверно, не от того что там плохо, а здесь очень хорошо.
Ефремов
Достичь экономического эффекта можно не только путём усиления наиболее нагруженным мест. Можно, например, снижать жёсткость балок, т.е. превращать их в вантовые или мембранные конструкции. Если балочный мост может иметь пролёт, ну где-то до 100 м, то вантовый до 1 км.
Вобщем не всё так однозначно.
Целью обычно является именно влияние на систему, но оно будет наиболее эффективным только при знании причин. Так что это какая то двуединая задача.
Ну, ВП это и назвал взаимодействием разнокачественностей.
Но преподают же! И есть очень высококлассные преподаватели.
Так это приспособленцы, им пофиг были идеи коммунизма, как и впрочем им пофиг сейчас идеи демократии... А если бы пришли к власти последователи Адольфа Гитлера, то бывшие комсомсомольцы стали бы кричать что их настольная книга майн камф и ваще они чистокровные арии в десятом поколении.
Почему именно таких людей партия продвигала на руководящие должности - вопросы к партии.

На самом деле, пока сам на это не посмотришь, не сможешь оценить.

Могу сказать, что туда "валят" ИЗКЛЮЧИТЕЛЬНО потому, что там больше платят. Почему больше, объяснялось неоднократно. Читай про ничем не обеспеченный доллар, паразитирование на экономиках всего мира, выкачивание ресурсов из других стран.

НО! Этим все и заканчивается. Людей, которые помимо денег видят в жизни что-то еще - исчезающе малая величина. Для людей западного типа это нормально, они носят эти кандалы уже не одну тысячу лет, свыклись и сроднились с ними. Чувствуют себя вполне счастливо в пределах своей области "пожрать, по#рать, поспать". Наши же люди гораздо дольше и больше были свободными (да и сейчас таковыми остаются), и многим из наших нужны не только деньги.

ТАМ давно променяли свободу на иллюзию сладкой жизни. Но это, действительно, только иллюзия. То, что нам показывают с экранов Голливудских фильмов - это не реальная жизнь. Конечно, там есть люди, владеющие виллами, яхтами, землей. А у нас нет таких людей? Если американцам показать "изнутри" жизнь всяких наших абрамовичей, они желчью изойдут от зависти. Средний класс в США, к примеру - это человек, живущий в одноэтажном четырехкомнатном доме. Дом - не его. Он выплачивает ипотеку (ок. 30 лет). Машина - хороший пикап или седан, за 20-25 тысяч ("недорого", по нашим меркам). Тоже, кстати, не его. Машина в лизинге. ХОРОШИЙ инженер, с двумя высшими образованиями, зарабатывает примерно 8000 долларов в месяц. Из этой суммы около 6500 нужно отдать ТОЛЬКО за ипотеку и коммунальные расходы (которые там В РАЗЫ выше, чем здесь). Так что на жизнь там остается не так много, как вам кажется.

Что касается социального и психологического здоровья западного общества, об этом можно написать целую книгу (уверен, их написано немало). Практически все население - зомби (по классификации МВ) - животные инстинкты плюс невероятное влияние СМИ на формирование поведения. Одна из маленьких иллюстраций - КАЖДОЕ утро, проснувшись, мужик принимает кучу таблеток - витамины/антидепрессанты/биодобавки/стимуляторы и т.д. Я насчитал 22 тубы с таблетками - получается полная пригоршня.

Djohar

Спецы едут на запад не только из-за денег. Еще и потому, что там порядка больше.
Когда развалили союз и сделали сложнейшие условия для работы(отключали свет, воду и т.п., распродавали собственность), когда часть пошла в коммерцию, когда появились толпы наркоманов, алкашей, преступников, когда пошел передел собственности и из ящика вещал алкаш-Ельцин, вот тогда многие плюнули и уехали.

Кстати, показательна разница наших и китайцев. Наши едут на запад, чтобы там остаться. Китайцы едут на запад, чтобы через несколько лет вернутся и обогатить Поднебесную новыми знаниями.

А разве этого мало?
А у нас ни свободы ни иллюзии сладкой жизни...
У нас на среднюю заработную плату молодая семья не может позволить себе жильё даже в кредит! % запредельно высокие, да и цены на жильё заоблачны.
Так, живут или в съёмных квартирах или бабушки коньки двигают и в освободившуюся жилплощадь селят молодых...
Нашим эмигрантам пожилого возраста в Европе и Америке дают жильё социальное и платят пособие.