Вопрос, поступивший докладчикам
 

Вопрос, поступивший докладчикам
После десятка ответов на вопросы стала вырисовываться картина, чем занимаются докладчики. А есть ли изложение прозвучавшего в выступлении, в виде текста, дающего представление о всех текущих проектах Сергея Будкова и Вячеслава Вознесенского?

При всём уважении, по ответу на вопрос, на нетематической (общей) странице "Сергей Бу
 

При всём уважении, по ответу на вопрос, на нетематической (общей) странице "Сергей Будков" https://vk.com/public103585782 (среди трёх аккаунтов Сергея Будкова) проекты действительно упомянуты на ленте. Крутить ленту ВК это ещё круче, чем крутить полтора часа видео.
Это напоминает написанное 20 лет назад в адрес тамбовских товарищей: На это отвечаем: «Всё просто, но только после того, как это «всё» освоено».

Впечатления от выступления противоречивые.
 

Впечатления от выступления противоречивые.
1. Выступающие занимаются любимым, общественно необходимым и важным делом — обучением и воспитанием на основе концепции справедливого жизнеустройства.

2. Они оторвались на недосягаемое расстояние от остальных сторонников КОБ. Остальные даже друг с другом договориться не могут, а после недели общения с этими, дети начинают "считывать информацию из поля", и на повестке дня "прямая загрузка информации в подсознание" (не стал спрашивать, по чьей воле загрузка, чтобы не обострять).
Без всякой иронии: это жрецы, способные рассмотреть будущих жрецов в детях. Примечание: таков медийный образ, лично общаться не доводилось.

3. Таких в мире двое. С двух попыток не удалось получить ответ на вопрос, есть ли у них последователи (способные 4 часа непрерывно удерживать внимание детской аудитории) в их же школе. Они не воспринимают вопроса, переходя на рассуждения о других школах.
В умолчаниях (и по ответам на другие вопросы): таких больше нет. Поэтому третий, неоднократно упоминаемый в выступлении учитель — не сторонник КОБ, словами докладчика Вознесенского: "не наш". При этом подчёркивается, что от концептуалов одни проблемы. Так же содокладчиками отмечается, что они работают на износ.

4. Условия, в которых сделаны выводы, изложенные выше.
Будков участвовал в трансляции в обстановке, когда он занят другим, более важным для него делом. Он об этом сказал прямо и ушёл от микрофона при первой же возможности.
Не нужно быть жрецом, чтобы понять: он не был замкнут на эгрегор ПКФ (докладчики, аудитория, информация).
Хуже другое: содокладчики не подключены к объемлющему эгрегору осваивающих КОБ, они отгородились эгрегором своих трёх проектов. Может это и оправдано с точки зрения эгрегориально-матричной безопасности, но внешне действительно выглядит как "два сектанта" (признание докладчика Вознесенского), в том числе для знакомого с КОБ.
Такие вещи можно объяснить даже без Концепции. В официальной педагогике это называется включённостью. "Студент спит на лекции, потому что он не включён. Включите студента!" шутят педагоги. Не интересен ему этот ПКФ.
Ну а за доклад (пересказываю его почти весь): "месяц назад в где-то в интернете была объявлена тема моего доклада, нечего тут рассказывать, давайте задавайте мне вопросы" Будкова отчислили бы с педфака на этапе практики в школе. Позволю себе одну эмоциональную оценку: диву даёшься, как таких анипедагогов понимают дети.
Объяснение одно: они гении — недосягаемые в чём-то одном и оторванные от жизни в другом, например в том, чтобы за 5 — 10 минут ввести в курс дела интернет-аудиторию никогда не бывавших на их занятиях.

Выводы
1. Это первое выступление на ПКФ, демонстрирующее достижение осваивающими КОБ жреческого уровня.
2. В этом выступлении продемонстрировано самое неуважительное отношение к аудитории ПКФ (фактически, к другим сторонникам КОБ) за историю форума. Новоявленные жрецы уже готовы стать знахарями.

Моё сообщение дискуссионное. Написано единолично, а не коллективом модераторов. Бывает и что двое идут в ногу, а весь строй — не в ногу, так было со статьёй Зазнобина 30 лет назад, когда от миллионной аудитории не последовало ни одного отзыва. Тот ли это случай? Пора ли списать со счетов всех сторонников КОБ, кто не вкалывает как Будков и за 10 (20, 30) лет со дня знакомства с КОБ не достиг жреческого уровня?

А можно пояснить, на основании чего сделан вывод о том, что докладчики — жрецы?
 

А можно пояснить, на основании чего сделан вывод о том, что докладчики — жрецы? На основании того, что они, в отличие от других сторонников КОБ, смогли договориться?

Быть жрецом и казаться - это разные вещи.
 

Быть жрецом и казаться - это разные вещи.
Когда кажется, надо искать причины глюков в своей психике.

Что касается того, что подобное обучение способно заменить системное, государственное образование - это напоминает мечты земства ещё царской России, когда они нечто подобное делали, организовывая земские школы, разрабатывая свои методики и т.д. Занятия безусловно полезные, даже могущие влиять на что-то в частной жизни и даже в гос образовании(в этой среде есть неравнодушные люди, следящие, участвующие в земских начинаниях, берущих оттуда что-то на вооружение, внедряя в гос образование), но никогда не подменяющие или заменяющие оное. Так как мысли и желания разных земств - это не общий гос план. Они даже могут быть диаметрально противоположны в виденье будущего, качестве и нуждах образования для реализации этого самого будущего. Может в итоге вообще выходить по принципу - кто в лес, кто по дрова.
Но, на сегодня имеем то, что имеем. Для кого-то подобные занятия могут оказаться единственно приемлемым способом развития.
Так что пусть каждый занимается, чем занимается, а время покажет меру полезности. В любом случае: под лежачий камень вода не течёт. А принцип - не навреди, проявляется по нравственности.

P.S. А что, давно все админы под ником КОБ в чате? Экие вы, право, единообразные на вид. И ведь договорились же)))

Это и есть возможно жрецы, и наверное не станут знахарями.
 

Это и есть возможно жрецы, и наверное не станут знахарями. Про ник это. Да, слово "наверное" - не БЕСтолково-словарное, но дословно и тут - "точняк".

гос. обрезование - система фильтров, без функции воспитания, токо - дрессировка в осуществление прогнозов власть имущих. (и в СССР в школе не всё в поряде было).

Истиный учитель - завсегда жрец, ибо таинством передачи знания владеет, но.... под "ударами сутьбы" судьбу потерять может, в знахарстве почить.

По дистанту, успех реален при жёстком отборе претендентов/отсеве учеников. Ныне из 29 четверых до практики забрали..... не насиловал 25 мозг, отпускал всех по делам (да им тупо большинству бабосов на учёбу и прожитьё заработать надо и .....).... только 2-е посетили 80% занятий. Однако, нашлись кто все ОС скушал, а не только ДОТУ и 4-ро применили, пусть пока неумело. Думаю, отчёты у них получатся в русле ..... Один вообще поразил на обсуждении ДОТУ, про море в пустыне вспомнил))))) и несколько улыбнулись.....

Различения и матчасть в помощь

Есть предположение, что и ребенок и взрослый если имеет задачу, интересующий вопрос,
 

Есть предположение, что и ребенок и взрослый если имеет задачу, интересующий вопрос, цель, жаду то и перерывы с выходом в другую среду не помешают, а если этого нет то сколько угодно можно зомбировать речами или в салки в комнате бегать
Хотя за порогом класса бывают высокоприоритетные помехи но и необходимый "свежий воздух" без "зомбирующмх" порядков там тоже бывает

👍

Есть предположение, что поощерение права сильного в дошкольных учебных заведениях (по
 

Есть предположение, что поощерение права сильного в дошкольных учебных заведениях (подавляет культуру совести)

И затем

Относительная безопасность зомбирующего прядка и зубрежка подращивают зомби

И меж всего этого плавают откровенные лицемеры в овечьей шкуре

Есть предположение, что в формате отпуска -( родители + дети малые), семинар/отдых/шк
 

Есть предположение, что в формате отпуска -( родители + дети малые), семинар/отдых/школа скорее нужна родителям, детям за такой короткий период нужен специфический положительный опыт и его запечатление

Терминология без опыта вызовет некоторый диссонанс из которого один выход это на практике освоить терминологию, а один из других можно отнести к катастрофическим