Массовый опыт совсем здесь ни при чём - о нём сочинили по-еврейски ВП СССР, чтобы было в чём-нибудь упрекнуть В.Б.Резуна, что он графоман и неуч.

Важный вопрос здесь совсем не массовом опыте лётчиков, а факт чудовищной потери боевых советских самолётов, которые даже не взлетели - и правда, а как же такое стало возможно?

Что отвечает теория КОБ МВ на этот вопрос такой чудовищной потери боевых советских самолётов? - неужели, малым массовым боевым опытом советских лётчиков?...

Вы бы сначала потрудились опубликовать количественный состав войск СССР и Германии на 22 июня 1941 года.

А карта - вот: так видела разведка Германии дислокацию и концентрацию войск СССР на 20 июня 1941 года...

Ну, какие-то округа были разделены и отнесены к разным фронтам по своему названию. Что это опровергает или доказывает такого сногсшибательного, что это следует обсуждать самым серьёзным образом?

Неужели нет ничего иного, более интересного, что можно обсудить, чем колупаться в вопросе, что Ленинградский военный округ был разделен на два фронта - Северный и Карельский, а не переименовался полностью как фронт Северный?

Вот это и есть реальный уровень концептуальной компетентности сторонников КОБ?

Сторонники КОБ просто не знают военной истории нашей Родины.

Сторонники КОБ знают военную историю нашей Родины по выдумкам ВП СССР.

Сторонники КОБ уже не помнят об освободительных походах Красной Армии, начиная с 1939 года...

Прискорбно.

Веский аргумент - образование никакой роли не играет. Принимаю.

Тогда давайте этот критерий применим ко всей деятельности Квашнина и возьмём только то, что лежит в плоскости рассмотрения нашего вопроса темы - приведите какие-нибудь писательские работы Квашнина, которые бы подтверждали ваши выводы.

Согласен.

Но потому как их деятельность лежит в различных областях, хотя профиль образования схожий - давайте оставим Квашнина в покое, и ограничимся только содержанием аналитической работы ВП СССР "О книге "Ледокол" В.Б.Резуна-Суворова"...

Забрать эти слова можно только в случае с Квашниным - "что ценз службы и образование не гарантируют от ошибок в профильной деятельности".

Однако, это вы Квашнина приплели в этой теме, чтобы растянуть свои обесценивающие доводы по деятельности Квашнина и на деятельность В.Б.Резуна.

Предлагаю доказать текстами В.Б.Резуна его ошибки в профильной писательской деятельности, а не ошибками Квашнина. Тем более, что у нас тема такая - "Анализ. О книге "Ледокол" В.Б.Резуна-Суворова", если вы не заметили...

Иначе, пользуясь вашим подходом, на образовательный ценз стоит совсем забить, раз он не обеспечивает безошибочность и люди всё равно могут совершать в своей деятельности ошибки.

Смею по вашему вопросу только одно заметить - образовательный ценз должен гарантировать от дилетантских, детских ошибок - например, негоже учёным мужам из ВП СССР в оценке военных вопросов 1941 года пользоваться только одной глобальной книгой "Агни Йога" - им бы стоило расширить спектр такой методологической литературы в освещении чисто военных вопросов Второй мировой войны...