[Андрей Старцев]

Зачем врут сторонники КОБ?

Зачем врут сторонники КОБ? - только в 1927 году военный переворот в России коммунисты назвали как "Великая Октябрьская социалистическая революция". Товарищ Сталин руку приложил к этому переименованию.

А про превращение империалистической войны в Гражданскую - так то ещё выродок Ленин говорил:

Зачем врут сторонники КОБ?

Сторонникам КОБ страшно от правды...

[Андрей Старцев]

Интересно сравнить...

Факты против лжи: о высшем образовании при царе

Часто приходится читать, что царская Россия будто бы безнадежно отставала в освоении современных технологий. Из-за этого она не могла производить современную технику – автомобили, авиационные двигатели, "Катюши", космические корабли, компьютеры и т.д. (нужное дописать, ненужное зачеркнуть) – и зависела от ее поставок с Запада. Давайте разбираться.

Что нужно для производства высокотехнологичной продукции? Для этого нужны сами технологии и специалисты высокой квалификации. Все это в России либо уже имелось, либо при необходимости могло быть приобретено за рубежом. Денег у царского правительства было своих навалом и с высоким кредитным рейтингом России без проблем можно было занять. Так с чего бы ей быть отсталой?!

Теория космических полётов, расчёт траектории полёта на Луну, тяжелые бомбардировщики, гидросамолёты и самолёты гражданской авиации, подводные лодки, полярные ледоколы, танкеры, крейсеры и линкоры, электрические трамваи, бензиновый карбюраторный двигатель с электрическим зажиганием и водяным охлаждением, телеграф и телефон, фотокамера для морских съёмок, фотоэлементы, радиоуправляемые механизмы, дуговая электросварка, парашют, противогаз, киноаппарат, цветная фотография, телевидение, индукционная печь, геофизическая электроразведка, аэродинамика, иммунология, вирусология, онкология, синтетический каучук и синтетические моющие средства, хемосинтез, термический крекинг, аэросани и многое другое - все это реальность в Российской Империи 2-й половины ХIХ - начала ХХ веков.

В условиях «малой глобализации» начала ХХ века не было проблемы построить завод для выпуска любой самой высокотехнологичной по тому времени продукции, купить для него оборудование и нанять специалистов. Даже СССР закупал за рубежом множество огромных современных заводов «под ключ». Российская империя имела для этого гораздо больше возможностей, ведь она не была страной-изгоем (в отличие от СССР), имела "крепкий" рубль, огромный золотой запас, имела свободный доступ к мировому рынку капиталов и технологий (которые СССР зачастую приходилось воровать разными способами за границей).

Русские инженеры получали современное образование, с которым могли работать по специальности не только в России, но и за границей. Например, известный советский деятель Л.Б.Красин, выпускник Харьковского технологического института, до революции преспокойно работал в фирме «Сименс» в Германии и в России. И это типичная биография русского инженера того времени. В то же время иностранные инженеры приезжали работать в Россию. То есть российское сообщество носителей технологий не было изолировано от мирового, и имелись все возможности, чтобы нанять нужных специалистов самого высокого уровня.

Можно сравнить, как развивалось высшее образование вообще и техническое в частности, в России и в Германии. В 1895 году в Германии было 38,3 тыс. студентов, а в 1911 г. их насчитывалось 71,5 тыс. человек. За 16 лет количество студентов выросло на 87%. В России по отчетам министерства народного просвещения в 1897/98 году училось 31,4 тыс. студентов, а в 1913/14 году 123,5 тыс. студентов – рост за 16 лет на 293%, почти в 4 раза. При этом Д.Л.Сапрыкин отмечает, что в это число не вошли студенты ВУЗов, относившихся к другим ведомствам. Если их учитывать, то общее количество студентов в России накануне Первой мировой войны составляло 141,5 тыс. человек ‒ вдвое больше, чем в Германии. В расчете на 10 тыс. жителей количество студентов в России выросло за эти годы с 3,5 до 8 и сравнялось с показателем Великобритании.

Количество студентов технических институтов Германии в 1895 году составляло 6,9 тыс., а в 1911 году 11,2 тыс. человек. В России в технических ВУЗах учились в 1897/98 учебном году 6 071, а в 1913/14 году 23 329 студентов - их количество за 16 лет практически учетверилось. Если в конце XIX века в России было несколько меньше студентов технических специальностей, чем в Германии, то накануне Первой мировой войны уже вдвое больше. К 1914 году Россия и США были мировыми лидерами в области высшего технического образования.

В 1913/1914 в РИ было представлено 63 казенных, общественных, частных и ведомственных учебных заведений высшей школы. По данным А. Е. Иванова в 1913/1914 году в государственных, общественных и частных высших школах обучалось 123532 студента (из них 71379 — в государственных вузах). В 1917 в российской высшей школе училось 135065 студентов, действовало 12 университетов:

1. Императорский Московский университет
2. Императорский Дерптский (Юрьевский) университет
3. Императорский Виленский университет
4. Императорский Харьковский университет
5. Императорский Казанский университет
6. Императорский Санкт-Петербургский университет
7. Императорский Александровский университет
8. Императорский университет Святого Владимира
9. Императорский Новороссийский университет
10. Императорский Варшавский университет
11. Императорский Томский университет
12. Императорский Николаевский университет.

О квалификации русских инженеров говорит тот факт, что после революции множество из них вошли в золотой фонд научно-технических кадров зарубежных стран. Можно вспомнить создателя сначала многомоторного бомбардировщика, а потом и вертолета И.И.Сикорского, создателя телевидения В.К.Зворыкина, создателя видеомагнитофона А.М.Понятова и многих других.

Между 1917 и 1925 годами Россия потеряла в разных секторах «высокотехнологичной» промышленности от 70 до 90 процентов наиболее квалифицированных кадров. Например, из 75 российских специалистов, которые вместе с И.И.Сикорским работали над созданием первого в мире многомоторного бомбардировщика «Илья Муромец», 1 погиб до 1917 года, 25 погибли между 1917 и 1924 годом, 32 эмигрировали. Только 17 человек из 75 остались работать в СССР, причем 8 из этих 17 были репрессированы. Дикая, чудовищная стастистика!

Если при таких чудовищных потерях ученых и инженеров Советский Союз сумел все-таки остаться в группе лидеров мирового промышленного и научно-технического развития, это говорит только о том, каким огромным научно-техническим потенциалом обладала Российская империя. Представьте, чего бы добилась страна, если бы пропавшие бесценные кадры продолжали работать и творить.

Во время царствования Николая II Россия прочно вошла в пятерку наиболее развитых стран в отношении уровня развития науки, научно-технического образования и «высокотехнологичных отраслей промышленности». И именно в эту эпоху бурного развития по чисто спекулятивным причинам Российскую империю объявили отсталой страной, требующей даже не реформ – как раз их-то царское правительство проводило много и успешно – а кровавой революционной ломки.

Безусловно, царская Россия не была раем на земле, в ней не были решены многие важные социальные и экономические задачи. Но страна встала на путь стабильного развития и решала массу проблем вполне успешно, причем без тех огромных жертв и лишений, которые перенес русский народ при большевиках.

[jameslawrence]

Сообщение от Андрей Старцев

Безусловно, царская Россия не была раем на земле, в ней не были решены многие важные социальные и экономические задачи. Но страна встала на путь стабильного развития и решала массу проблем вполне успешно, причем без тех огромных жертв и лишений, которые перенес русский народ при большевиках.

В СССР тоже было очень много людей с высшим образованием, довольно таки доступным, однако это не спасло СССР.
Образование образованию рознь. Помимо контента и его качества, в образовании должна также быть этическая составляющая. Если эта этическая составляющая плохо работает, то это имеет осложнение в межличностном отношении людей, в том числе хороших специалистов, получивших довольно приличное предметное образование касательно определённой отрасли на приличном мировом уровне.
Вот эта проблема и была роковой для СССР и Российской Империи. Эти недостатки в этике межличностных отношений, породили жуткое расхождение в распределении материальных благ. Финальным аккордом всего этого для Российской Империи были высокие цены на военную продукцию во время Первой Мировой Войны двадцатого столетия, установленную частным капиталом и предпринятие мер на сохранение своей монополии.


Касательно репрессий белых и пушистых не в чём невиновных, советую посмотреть фильм Квентина Тарантино "Омерзительная Восьмёрка", где очень колоритно показано, что из себя представляет человеческий материал после гражданской войны.

[Андрей Старцев]

Проблема советского образования

В чём мощь советского образования? - в его системности и в преемственной постепенности его получения.

Вся система: детский сад - начальная школа - средняя школа - высшая школа - это единая "учебная" система с постепенными уровнями получения и освоения знаний. Без перекосов и провалах по областям знаний.

Проблемы советского образования порождала идеологическая колея коммунизма, которая форматировала систему образования под коммунистические идеологические маразмы и утопии.

В результате получался - верующий совок, зомбированный коммунистическими утопиями, БЕЗ критического мышления, БЕЗ здравой рассудительности, БЕЗ умения сравнивать и анализировать.

Проще говоря - проблемой советского образования является отсутствие методов формирования у личности здравого критического мышления и рассудительности. Эти методы в советском образовании вытравлены идеями коммунизма.

Поэтому советские люди в коммунизм только верили...

[jameslawrence]

Сообщение от Андрей Старцев

Проблемы советского образования порождала идеологическая колея коммунизма, которая форматировала систему образования под коммунистические идеологические маразмы и утопии.

В результате получался - верующий совок, зомбированный коммунистическими утопиями, БЕЗ критического мышления, БЕЗ здравой рассудительности, БЕЗ умения сравнивать и анализировать.

Проще говоря - проблемой советского образования является отсутствие методов формирования у личности здравого критического мышления и рассудительности.

Поэтому советские люди в коммунизм только верили...

Похожее было при царе-батюшке. Только вместо коммунизма было православие.

[Андрей Старцев]

Что сильнее: коммунизм или православие?

Православие является слабой "системой образования", по сравнению с коммунистической.

Коммунизм, как дальнейший вариант мутации Библии, сильнее православия.

Иначе бы товарищ Сталин остался бы в "православии".

[jameslawrence]

Сообщение от Андрей Старцев

Коммунизм, как дальнейший вариант мутации Библии, сильнее православия.

То-то после свержения коммунизма из могилы вылезло православие.

[Андрей Старцев]

Религия денег
как религия настоящего и будущего

В исторической памяти народа России более ничего в своей массовости нет. Поэтому снова подсунули православие. Но многих ли вы видите православных? Православие сейчас - это больше ритуал на праздник - как Дедом Морозом нарядиться, типа, прикольно...

Религия денег - вот религия настоящего и будущего, под что подкладывают население.

[jameslawrence]

Сообщение от Андрей Старцев

Но многих ли вы видите православных? Православие сейчас - это больше ритуал на праздник - как Дедом Морозом нарядиться, типа, прикольно...

Советую чаще Невзороские среды смотреть.

[Андрей Старцев]

На что смотреть?

Советую смотреть на жизнь, а не ящик.