[@mera_kob]

своего не упустят, хитровыкрученные условия "бесплатного" доступа

[@mera_kob]

я считаю, самые разумные условия были бы если процесс организовать используя один из принципов йоты
при условии отсутствия денег на счете - минимальная скорость
на сайты из перечня - скорость высокая даже если денег на счете нет
тогда появится что-то похожее на реально бесплатный доступ

[@mera_kob]

Рубрика: позитив в негативе.
Высказывается мнение, что коронавирус это обкатка (полигонные учения) некой уже реальной в будущем пандемии с сокращением населения от наших западных партнеров.
Это их тренировка, а что у нас? В работе «Экономические проблемы социализма в СССР» Сталин говорит о необходимости сокращения рабочего дня до 4-х часов. В ряде организаций и предприятий такие сокращение рабочего времени реально происходят по причине того же вируса. Мало того, школа стала дистанционнной. При этом, родители с нормальной 4-х часовой занятостью сидят с чадами и учат уроки. На видеоуроках всплыли проблемы неадкватных учителей, и, если раньше это звучало как — немыслемо, то сейчас вполне приемлема мысль, что лучшие педагоги могут записать лекции (уроки) и дать лучшую информацию дистанционно под фильтром родителей, которые, по идее, не перепутают океаны. (есть видос как учитель путает океаны и т.д.).
Как видим, у одного и того же процесса могут быть разные последствия.

[@mera_kob]

зачем этот флуд？

[@mera_kob]

Если добавить собственную оценку: что позитив, что негатив. будет полезно. Дистанционные уроки лучших педагогов на постоянной основе вместо занятий в классе - это позитив или негатив?
Добавлю: выяснилось что дети дома для родителей - обуза (см. видео с Чагиным). Выявление этого - позитив. Не способность многих разрешить ситуацию - негатив.

[@mera_kob]

негатив и то, что записав уроки у лучших педогогов в других отпадет надобность, а это часть процесса по развалу образования.

[@mera_kob]

Ну, во-первых, от записи уроков учителя не лишились всех своих функций, дают и проверяют задания всё равно они. А во-вторых, зачем нужна искусственно (путём того, что раньше уроков лучших педагогов не записывали) созданная надобность? Где тут развал?

[@mera_kob]

вам не ведом процесс в целом, что там происходит. недавно четверикова разсказывала, на день тв.
я в курсе что там внутри, неплохо осведомлен（супруга учитель）, и постояно интересуюсь, что нового.

[@mera_kob]

На канале одного видеоблогера (милионника) ему делают замечание, что мол дети смотрят, не матерись и все такое. Он нагло отвечает: сами занимайтесь своими детьми.

[@mera_kob]

Вы читали работу ВП СССР " нам нужна иная школа"?
Процесс обучения - это не только и даже не столько передача информации ( к чему сейчас все сводится), а общение учителя и ученика. Когда ученик находится в биополе учителя он считывает его настройки на учебу, на познание. Говорю сейчас про настоящих учителей, которых к сожалению все меньше. Вспомните, дети любят тот предмет, учитель которого вкладывает душу в каждый урок.
А через экран невозможно "заразить" ребенка предметом. Невозможно разжечь в нем тягу к знаниям или поддержать этот огонь. В этом и есть опасность дистанционного обучения. Детям нужны живые учетиля, которые видят, когда ребенок устал, когда ему интересно и стоит развить тему. Тут много тонкостей, которые невозможно передать через запись.