Лента телеграм канала КОБ в русле Промысла @ipd_kob

@ipd_kob · 20.11.2020, 17:27

Внешность, масса и некоторый опыт позволяют мне задавать определенные вопросы определенным людям, а дурак как говорится и разобьёт и сам порежется. Всюду нужна мера.

- - : - -
Если обвинять в фашизме через вопрос, когда последний шаг должен сделать сам собеседник - то неадекватная реакция или агрессия маловероятны как по мне, так как ты выступаешь в роли обвинителя опосредованно. Т.е. тот кто обиделся, должен обвинение примерить на себя. Многие, такое ни примерять, ни носить не хотят.

- - : - -
Т.е. в данном случае вопрос должен быть "зачем/почему вы поддерживаете фашизм", а не "являетесь ли вы фашистом?". Хотя и последний вопрос в утвердительной форме тоже применим в определенных ситуациях.

- - : - -
Чтобы не сводить ситуацию к негативу. Конец 70-х — начало 80-х — "расцвет застоя". В1982 уйдёт в мир иной Брежнев, с которым застой ассоциируется. Идеалы меркнут, на молодёжь надежды никакой. На этом фоне в составе советских войск в Афганистане в 1980 совершают подвиги Александр Мироненко, 20лет и Николай Чепик 19 лет, подрывая себя вместе с врагом.
В 2000 г. — 6-я рота. В 2016 — «Работайте, братья!».
По этим фактам не вычислить тенденцию, становится ли готовых к подвигу меньше в абсолютном числе или процентах. Но некоторые выводы были сделаны давно. А именно, введением в 1942 г. раздельного обучения в связи с тем что мужского характера среди воинов того времени не доставало.
Потрясение имеет определённый эффект, но нужнее воспитание с малых лет, чтобы было кого потрясать (или кому развиваться в Любви, а не под давлением обстоятельств).

- - : - -
Мне вообще не очень нравится слово обвинять, в данном случае более корректно - указывать, как это делает учитель, подмечая ошибки нерадивого ученика.

- - : - -
Это из серии опять народ не тот. А другого нет и если так мыслить - то и не будет. Понятно, что если человеку с детства привить человеческий строй психики, то его легче будет "потрясти" и вернуть к человеческому миропониманию, а то и вовсе достаточно будет диалога.

- - : - -
Да, здесь всё индивидуально. Первый педагог, с которым свела взрослая жизнь, как человек был никакой, но умел так указать подчинённому на его работу, что тот заявлял "вы меня мало наказали".
Часто встречаю донесение КОБ в штыки, потому что со времён Петрова "нести массам" что-то — модно. Зачастую нести пытаются те, кто к этому меньше всего способен (по опыту общения в сети и в реале). Не говоря уже о том, что разделение людей на себя и массы попахивает психтроцкизмом.

- - : - -
На счёт опыта учителя согласен, не у всех он есть. В штыки ничего давать не надо, нужно заинтересовывать и сподвигать на самоизучение и самоуправление в пределе. Подсовывать базу КОБ и того же Зазнобина. Что касается психтроцкизма, в той же КОБ люди поделены по типам психики, только одни осознают где они сейчас и к чему надо стремиться, а другие - нет. Наоборот, осознавая толпу как часть руского народа, не стоит от них отмахиваться только на основании, мол в детстве их не так возпитали.

- - : - -
Ну и толпа тут не коллективное бессознательное с конкретного мероприятия, а предельное понятие живущих по преданию и разсуждающих по авторитету. Если вы не разсуждаете по авторитету и не руководствуетесь преданиями - вы в любом случае будете выделены из толпы, хотите вы этого или нет. Тут нет какого-то уничижения или превосходства - только определенность и называние вещей своими именами.

@ipd_kob · 20.11.2020, 17:38

Если обвинять в фашизме через вопрос, когда последний шаг должен сделать сам собеседник - то неадекватная реакция или агрессия маловероятны как по мне, так как ты выступаешь в роли обвинителя опосредованно. Т.е. тот кто обиделся, должен обвинение примерить на себя. Многие, такое ни примерять, ни носить не хотят.

- - : - -
Т.е. в данном случае вопрос должен быть "зачем/почему вы поддерживаете фашизм", а не "являетесь ли вы фашистом?". Хотя и последний вопрос в утвердительной форме тоже применим в определенных ситуациях.

- - : - -
Чтобы не сводить ситуацию к негативу. Конец 70-х — начало 80-х — "расцвет застоя". В1982 уйдёт в мир иной Брежнев, с которым застой ассоциируется. Идеалы меркнут, на молодёжь надежды никакой. На этом фоне в составе советских войск в Афганистане в 1980 совершают подвиги Александр Мироненко, 20лет и Николай Чепик 19 лет, подрывая себя вместе с врагом.
В 2000 г. — 6-я рота. В 2016 — «Работайте, братья!».
По этим фактам не вычислить тенденцию, становится ли готовых к подвигу меньше в абсолютном числе или процентах. Но некоторые выводы были сделаны давно. А именно, введением в 1942 г. раздельного обучения в связи с тем что мужского характера среди воинов того времени не доставало.
Потрясение имеет определённый эффект, но нужнее воспитание с малых лет, чтобы было кого потрясать (или кому развиваться в Любви, а не под давлением обстоятельств).

- - : - -
Мне вообще не очень нравится слово обвинять, в данном случае более корректно - указывать, как это делает учитель, подмечая ошибки нерадивого ученика.

- - : - -
Это из серии опять народ не тот. А другого нет и если так мыслить - то и не будет. Понятно, что если человеку с детства привить человеческий строй психики, то его легче будет "потрясти" и вернуть к человеческому миропониманию, а то и вовсе достаточно будет диалога.

- - : - -
Да, здесь всё индивидуально. Первый педагог, с которым свела взрослая жизнь, как человек был никакой, но умел так указать подчинённому на его работу, что тот заявлял "вы меня мало наказали".
Часто встречаю донесение КОБ в штыки, потому что со времён Петрова "нести массам" что-то — модно. Зачастую нести пытаются те, кто к этому меньше всего способен (по опыту общения в сети и в реале). Не говоря уже о том, что разделение людей на себя и массы попахивает психтроцкизмом.

- - : - -
На счёт опыта учителя согласен, не у всех он есть. В штыки ничего давать не надо, нужно заинтересовывать и сподвигать на самоизучение и самоуправление в пределе. Подсовывать базу КОБ и того же Зазнобина. Что касается психтроцкизма, в той же КОБ люди поделены по типам психики, только одни осознают где они сейчас и к чему надо стремиться, а другие - нет. Наоборот, осознавая толпу как часть руского народа, не стоит от них отмахиваться только на основании, мол в детстве их не так возпитали.

- - : - -
Ну и толпа тут не коллективное бессознательное с конкретного мероприятия, а предельное понятие живущих по преданию и разсуждающих по авторитету. Если вы не разсуждаете по авторитету и не руководствуетесь преданиями - вы в любом случае будете выделены из толпы, хотите вы этого или нет. Тут нет какого-то уничижения или превосходства - только определенность и называние вещей своими именами.

@ipd_kob · 20.11.2020, 17:51

Т.е. в данном случае вопрос должен быть "зачем/почему вы поддерживаете фашизм", а не "являетесь ли вы фашистом?". Хотя и последний вопрос в утвердительной форме тоже применим в определенных ситуациях.

- - : - -
Чтобы не сводить ситуацию к негативу. Конец 70-х — начало 80-х — "расцвет застоя". В1982 уйдёт в мир иной Брежнев, с которым застой ассоциируется. Идеалы меркнут, на молодёжь надежды никакой. На этом фоне в составе советских войск в Афганистане в 1980 совершают подвиги Александр Мироненко, 20лет и Николай Чепик 19 лет, подрывая себя вместе с врагом.
В 2000 г. — 6-я рота. В 2016 — «Работайте, братья!».
По этим фактам не вычислить тенденцию, становится ли готовых к подвигу меньше в абсолютном числе или процентах. Но некоторые выводы были сделаны давно. А именно, введением в 1942 г. раздельного обучения в связи с тем что мужского характера среди воинов того времени не доставало.
Потрясение имеет определённый эффект, но нужнее воспитание с малых лет, чтобы было кого потрясать (или кому развиваться в Любви, а не под давлением обстоятельств).

- - : - -
Мне вообще не очень нравится слово обвинять, в данном случае более корректно - указывать, как это делает учитель, подмечая ошибки нерадивого ученика.

- - : - -
Это из серии опять народ не тот. А другого нет и если так мыслить - то и не будет. Понятно, что если человеку с детства привить человеческий строй психики, то его легче будет "потрясти" и вернуть к человеческому миропониманию, а то и вовсе достаточно будет диалога.

- - : - -
Да, здесь всё индивидуально. Первый педагог, с которым свела взрослая жизнь, как человек был никакой, но умел так указать подчинённому на его работу, что тот заявлял "вы меня мало наказали".
Часто встречаю донесение КОБ в штыки, потому что со времён Петрова "нести массам" что-то — модно. Зачастую нести пытаются те, кто к этому меньше всего способен (по опыту общения в сети и в реале). Не говоря уже о том, что разделение людей на себя и массы попахивает психтроцкизмом.

- - : - -
На счёт опыта учителя согласен, не у всех он есть. В штыки ничего давать не надо, нужно заинтересовывать и сподвигать на самоизучение и самоуправление в пределе. Подсовывать базу КОБ и того же Зазнобина. Что касается психтроцкизма, в той же КОБ люди поделены по типам психики, только одни осознают где они сейчас и к чему надо стремиться, а другие - нет. Наоборот, осознавая толпу как часть руского народа, не стоит от них отмахиваться только на основании, мол в детстве их не так возпитали.

- - : - -
Ну и толпа тут не коллективное бессознательное с конкретного мероприятия, а предельное понятие живущих по преданию и разсуждающих по авторитету. Если вы не разсуждаете по авторитету и не руководствуетесь преданиями - вы в любом случае будете выделены из толпы, хотите вы этого или нет. Тут нет какого-то уничижения или превосходства - только определенность и называние вещей своими именами.

@ipd_kob · 20.11.2020, 18:15

Чтобы не сводить ситуацию к негативу. Конец 70-х — начало 80-х — "расцвет застоя". В1982 уйдёт в мир иной Брежнев, с которым застой ассоциируется. Идеалы меркнут, на молодёжь надежды никакой. На этом фоне в составе советских войск в Афганистане в 1980 совершают подвиги Александр Мироненко, 20лет и Николай Чепик 19 лет, подрывая себя вместе с врагом.
В 2000 г. — 6-я рота. В 2016 — «Работайте, братья!».
По этим фактам не вычислить тенденцию, становится ли готовых к подвигу меньше в абсолютном числе или процентах. Но некоторые выводы были сделаны давно. А именно, введением в 1942 г. раздельного обучения в связи с тем что мужского характера среди воинов того времени не доставало.
Потрясение имеет определённый эффект, но нужнее воспитание с малых лет, чтобы было кого потрясать (или кому развиваться в Любви, а не под давлением обстоятельств).

- - : - -
Мне вообще не очень нравится слово обвинять, в данном случае более корректно - указывать, как это делает учитель, подмечая ошибки нерадивого ученика.

- - : - -
Это из серии опять народ не тот. А другого нет и если так мыслить - то и не будет. Понятно, что если человеку с детства привить человеческий строй психики, то его легче будет "потрясти" и вернуть к человеческому миропониманию, а то и вовсе достаточно будет диалога.

- - : - -
Да, здесь всё индивидуально. Первый педагог, с которым свела взрослая жизнь, как человек был никакой, но умел так указать подчинённому на его работу, что тот заявлял "вы меня мало наказали".
Часто встречаю донесение КОБ в штыки, потому что со времён Петрова "нести массам" что-то — модно. Зачастую нести пытаются те, кто к этому меньше всего способен (по опыту общения в сети и в реале). Не говоря уже о том, что разделение людей на себя и массы попахивает психтроцкизмом.

- - : - -
На счёт опыта учителя согласен, не у всех он есть. В штыки ничего давать не надо, нужно заинтересовывать и сподвигать на самоизучение и самоуправление в пределе. Подсовывать базу КОБ и того же Зазнобина. Что касается психтроцкизма, в той же КОБ люди поделены по типам психики, только одни осознают где они сейчас и к чему надо стремиться, а другие - нет. Наоборот, осознавая толпу как часть руского народа, не стоит от них отмахиваться только на основании, мол в детстве их не так возпитали.

- - : - -
Ну и толпа тут не коллективное бессознательное с конкретного мероприятия, а предельное понятие живущих по преданию и разсуждающих по авторитету. Если вы не разсуждаете по авторитету и не руководствуетесь преданиями - вы в любом случае будете выделены из толпы, хотите вы этого или нет. Тут нет какого-то уничижения или превосходства - только определенность и называние вещей своими именами.

- - : - -
Вообще, проблема донесения КОБ и новых знаний изложена в самой КОБ, например в работе "Язык наш как объективная реальность и как культура речи", в п. 3.3. Чистота живущего языка: мнимая и истинная. Одни не могут понять длинные сложноподчинённые предложения, а у других не воспроизводятся образы неосвоенных понятий. Как заинтересовывать людей без излишнего изпользования обособляющих понятий - чувство меры и конкретные успешные (и не только: отрицательный результат - тоже результат) примеры, например: https://youtu.be/QgW-XvOMl00

YouTubeДоклад Величко М.В. на форуме «Наше пространство»Официальная группа ВП СССР Вконтакте: https://vk.com/ipussr Группа в Facebook: https://www.facebook.com/vpsssr/ Открытый университет жизнеречения: http://dotu.ru/ Видео взято с канала Сергея Будкова: https://www.youtube.com/channel/UCKXEl9ZLV0kEJmJosnafXmw

https://tg.i-c-a.su/media/ipd_kob/51...843_122497.jpg

@ipd_kob · 20.11.2020, 18:31

Мне вообще не очень нравится слово обвинять, в данном случае более корректно - указывать, как это делает учитель, подмечая ошибки нерадивого ученика.

- - : - -
Это из серии опять народ не тот. А другого нет и если так мыслить - то и не будет. Понятно, что если человеку с детства привить человеческий строй психики, то его легче будет "потрясти" и вернуть к человеческому миропониманию, а то и вовсе достаточно будет диалога.

- - : - -
Да, здесь всё индивидуально. Первый педагог, с которым свела взрослая жизнь, как человек был никакой, но умел так указать подчинённому на его работу, что тот заявлял "вы меня мало наказали".
Часто встречаю донесение КОБ в штыки, потому что со времён Петрова "нести массам" что-то — модно. Зачастую нести пытаются те, кто к этому меньше всего способен (по опыту общения в сети и в реале). Не говоря уже о том, что разделение людей на себя и массы попахивает психтроцкизмом.

- - : - -
На счёт опыта учителя согласен, не у всех он есть. В штыки ничего давать не надо, нужно заинтересовывать и сподвигать на самоизучение и самоуправление в пределе. Подсовывать базу КОБ и того же Зазнобина. Что касается психтроцкизма, в той же КОБ люди поделены по типам психики, только одни осознают где они сейчас и к чему надо стремиться, а другие - нет. Наоборот, осознавая толпу как часть руского народа, не стоит от них отмахиваться только на основании, мол в детстве их не так возпитали.

- - : - -
Ну и толпа тут не коллективное бессознательное с конкретного мероприятия, а предельное понятие живущих по преданию и разсуждающих по авторитету. Если вы не разсуждаете по авторитету и не руководствуетесь преданиями - вы в любом случае будете выделены из толпы, хотите вы этого или нет. Тут нет какого-то уничижения или превосходства - только определенность и называние вещей своими именами.

- - : - -
Вообще, проблема донесения КОБ и новых знаний изложена в самой КОБ, например в работе "Язык наш как объективная реальность и как культура речи", в п. 3.3. Чистота живущего языка: мнимая и истинная. Одни не могут понять длинные сложноподчинённые предложения, а у других не воспроизводятся образы неосвоенных понятий. Как заинтересовывать людей без излишнего изпользования обособляющих понятий - чувство меры и конкретные успешные (и не только: отрицательный результат - тоже результат) примеры, например: https://youtu.be/QgW-XvOMl00

YouTubeДоклад Величко М.В. на форуме «Наше пространство»Официальная группа ВП СССР Вконтакте: https://vk.com/ipussrГруппа в Facebook:https://www.facebook.com/vpsssr/Открытый университет жизнеречения:http://dotu.ru/Видео взято с канала Сергея Будкова: https://www.youtube.com/channel/UCKXEl9ZLV0kEJmJosnafXmw

https://tg.i-c-a.su/media/ipd_kob/51...843_122497.jpg

@ipd_kob · 20.11.2020, 18:43

Это из серии опять народ не тот. А другого нет и если так мыслить - то и не будет. Понятно, что если человеку с детства привить человеческий строй психики, то его легче будет "потрясти" и вернуть к человеческому миропониманию, а то и вовсе достаточно будет диалога.

- - : - -
Да, здесь всё индивидуально. Первый педагог, с которым свела взрослая жизнь, как человек был никакой, но умел так указать подчинённому на его работу, что тот заявлял "вы меня мало наказали".
Часто встречаю донесение КОБ в штыки, потому что со времён Петрова "нести массам" что-то — модно. Зачастую нести пытаются те, кто к этому меньше всего способен (по опыту общения в сети и в реале). Не говоря уже о том, что разделение людей на себя и массы попахивает психтроцкизмом.

- - : - -
На счёт опыта учителя согласен, не у всех он есть. В штыки ничего давать не надо, нужно заинтересовывать и сподвигать на самоизучение и самоуправление в пределе. Подсовывать базу КОБ и того же Зазнобина. Что касается психтроцкизма, в той же КОБ люди поделены по типам психики, только одни осознают где они сейчас и к чему надо стремиться, а другие - нет. Наоборот, осознавая толпу как часть руского народа, не стоит от них отмахиваться только на основании, мол в детстве их не так возпитали.

- - : - -
Ну и толпа тут не коллективное бессознательное с конкретного мероприятия, а предельное понятие живущих по преданию и разсуждающих по авторитету. Если вы не разсуждаете по авторитету и не руководствуетесь преданиями - вы в любом случае будете выделены из толпы, хотите вы этого или нет. Тут нет какого-то уничижения или превосходства - только определенность и называние вещей своими именами.

- - : - -
Вообще, проблема донесения КОБ и новых знаний изложена в самой КОБ, например в работе "Язык наш как объективная реальность и как культура речи", в п. 3.3. Чистота живущего языка: мнимая и истинная. Одни не могут понять длинные сложноподчинённые предложения, а у других не воспроизводятся образы неосвоенных понятий. Как заинтересовывать людей без излишнего изпользования обособляющих понятий - чувство меры и конкретные успешные (и не только: отрицательный результат - тоже результат) примеры, например: https://youtu.be/QgW-XvOMl00

YouTubeДоклад Величко М.В. на форуме «Наше пространство»Официальная группа ВП СССР Вконтакте: https://vk.com/ipussr Группа в Facebook: https://www.facebook.com/vpsssr/ Открытый университет жизнеречения: http://dotu.ru/ Видео взято с канала Сергея Будкова: https://www.youtube.com/channel/UCKXEl9ZLV0kEJmJosnafXmw

https://tg.i-c-a.su/media/ipd_kob/51...843_122497.jpg

@ipd_kob · 20.11.2020, 18:57

Да, здесь всё индивидуально. Первый педагог, с которым свела взрослая жизнь, как человек был никакой, но умел так указать подчинённому на его работу, что тот заявлял "вы меня мало наказали".
Часто встречаю донесение КОБ в штыки, потому что со времён Петрова "нести массам" что-то — модно. Зачастую нести пытаются те, кто к этому меньше всего способен (по опыту общения в сети и в реале). Не говоря уже о том, что разделение людей на себя и массы попахивает психтроцкизмом.

- - : - -
На счёт опыта учителя согласен, не у всех он есть. В штыки ничего давать не надо, нужно заинтересовывать и сподвигать на самоизучение и самоуправление в пределе. Подсовывать базу КОБ и того же Зазнобина. Что касается психтроцкизма, в той же КОБ люди поделены по типам психики, только одни осознают где они сейчас и к чему надо стремиться, а другие - нет. Наоборот, осознавая толпу как часть руского народа, не стоит от них отмахиваться только на основании, мол в детстве их не так возпитали.

- - : - -
Ну и толпа тут не коллективное бессознательное с конкретного мероприятия, а предельное понятие живущих по преданию и разсуждающих по авторитету. Если вы не разсуждаете по авторитету и не руководствуетесь преданиями - вы в любом случае будете выделены из толпы, хотите вы этого или нет. Тут нет какого-то уничижения или превосходства - только определенность и называние вещей своими именами.

- - : - -
Вообще, проблема донесения КОБ и новых знаний изложена в самой КОБ, например в работе "Язык наш как объективная реальность и как культура речи", в п. 3.3. Чистота живущего языка: мнимая и истинная. Одни не могут понять длинные сложноподчинённые предложения, а у других не воспроизводятся образы неосвоенных понятий. Как заинтересовывать людей без излишнего изпользования обособляющих понятий - чувство меры и конкретные успешные (и не только: отрицательный результат - тоже результат) примеры, например: https://youtu.be/QgW-XvOMl00

YouTubeДоклад Величко М.В. на форуме «Наше пространство»Официальная группа ВП СССР Вконтакте: https://vk.com/ipussrГруппа в Facebook:https://www.facebook.com/vpsssr/Открытый университет жизнеречения:http://dotu.ru/Видео взято с канала Сергея Будкова: https://www.youtube.com/channel/UCKXEl9ZLV0kEJmJosnafXmw

https://tg.i-c-a.su/media/ipd_kob/51...843_122497.jpg

- - : - -
Подходит к текущей тематике чата:

- - : - -
Профессор Матвеев В.В.
Сценарное моделирование трансформации мировой кредитно-финансовой системы и перспективы России по обеспечению экономической безопасности https://youtu.be/n_qycjLbar0?t=5649.
Длительность около 60 минут (с 1:34:10), слайды наложены на видео, слегка двоится голос.

YouTubeЗдоровье - основа человеческого потенциала 19 ноября 2020

https://tg.i-c-a.su/media/ipd_kob/51...0836_59205.jpg

- - : - -
Текст доклада (с иллюстрациями):

- - : - -

Уважаемые друзья и коллеги!
Ситуация с коронавирусом начинает проясняться.
Представляем статью д.т.н., к.э.н., проф. Матвеева В.В. и его выступление по теме, которая является дискуссионной и не освещается как в СМИ, так и в научных кругах.

https://tg.i-c-a.su/media/ipd_kob/51...0%A4%D0%A1.doc

@ipd_kob · 20.11.2020, 19:30

На счёт опыта учителя согласен, не у всех он есть. В штыки ничего давать не надо, нужно заинтересовывать и сподвигать на самоизучение и самоуправление в пределе. Подсовывать базу КОБ и того же Зазнобина. Что касается психтроцкизма, в той же КОБ люди поделены по типам психики, только одни осознают где они сейчас и к чему надо стремиться, а другие - нет. Наоборот, осознавая толпу как часть руского народа, не стоит от них отмахиваться только на основании, мол в детстве их не так возпитали.

- - : - -
Ну и толпа тут не коллективное бессознательное с конкретного мероприятия, а предельное понятие живущих по преданию и разсуждающих по авторитету. Если вы не разсуждаете по авторитету и не руководствуетесь преданиями - вы в любом случае будете выделены из толпы, хотите вы этого или нет. Тут нет какого-то уничижения или превосходства - только определенность и называние вещей своими именами.

- - : - -
Вообще, проблема донесения КОБ и новых знаний изложена в самой КОБ, например в работе "Язык наш как объективная реальность и как культура речи", в п. 3.3. Чистота живущего языка: мнимая и истинная. Одни не могут понять длинные сложноподчинённые предложения, а у других не воспроизводятся образы неосвоенных понятий. Как заинтересовывать людей без излишнего изпользования обособляющих понятий - чувство меры и конкретные успешные (и не только: отрицательный результат - тоже результат) примеры, например: https://youtu.be/QgW-XvOMl00

YouTubeДоклад Величко М.В. на форуме «Наше пространство»Официальная группа ВП СССР Вконтакте: https://vk.com/ipussrГруппа в Facebook:https://www.facebook.com/vpsssr/Открытый университет жизнеречения:http://dotu.ru/Видео взято с канала Сергея Будкова: https://www.youtube.com/channel/UCKXEl9ZLV0kEJmJosnafXmw

https://tg.i-c-a.su/media/ipd_kob/51...843_122497.jpg

- - : - -
Подходит к текущей тематике чата:

- - : - -
Профессор Матвеев В.В.
Сценарное моделирование трансформации мировой кредитно-финансовой системы и перспективы России по обеспечению экономической безопасности https://youtu.be/n_qycjLbar0?t=5649.
Длительность около 60 минут (с 1:34:10), слайды наложены на видео, слегка двоится голос.

YouTubeЗдоровье - основа человеческого потенциала 19 ноября 2020

https://tg.i-c-a.su/media/ipd_kob/51...0836_59205.jpg

- - : - -
Текст доклада (с иллюстрациями):

- - : - -

Уважаемые друзья и коллеги!
Ситуация с коронавирусом начинает проясняться.
Представляем статью д.т.н., к.э.н., проф. Матвеева В.В. и его выступление по теме, которая является дискуссионной и не освещается как в СМИ, так и в научных кругах.

https://tg.i-c-a.su/media/ipd_kob/51...0%A4%D0%A1.doc

@ipd_kob · 20.11.2020, 19:43

Ну и толпа тут не коллективное бессознательное с конкретного мероприятия, а предельное понятие живущих по преданию и разсуждающих по авторитету. Если вы не разсуждаете по авторитету и не руководствуетесь преданиями - вы в любом случае будете выделены из толпы, хотите вы этого или нет. Тут нет какого-то уничижения или превосходства - только определенность и называние вещей своими именами.

- - : - -
Вообще, проблема донесения КОБ и новых знаний изложена в самой КОБ, например в работе "Язык наш как объективная реальность и как культура речи", в п. 3.3. Чистота живущего языка: мнимая и истинная. Одни не могут понять длинные сложноподчинённые предложения, а у других не воспроизводятся образы неосвоенных понятий. Как заинтересовывать людей без излишнего изпользования обособляющих понятий - чувство меры и конкретные успешные (и не только: отрицательный результат - тоже результат) примеры, например: https://youtu.be/QgW-XvOMl00

YouTubeДоклад Величко М.В. на форуме «Наше пространство»Официальная группа ВП СССР Вконтакте: https://vk.com/ipussrГруппа в Facebook:https://www.facebook.com/vpsssr/Открытый университет жизнеречения:http://dotu.ru/Видео взято с канала Сергея Будкова: https://www.youtube.com/channel/UCKXEl9ZLV0kEJmJosnafXmw

https://tg.i-c-a.su/media/ipd_kob/51...843_122497.jpg

- - : - -
Подходит к текущей тематике чата:

- - : - -
Профессор Матвеев В.В.
Сценарное моделирование трансформации мировой кредитно-финансовой системы и перспективы России по обеспечению экономической безопасности https://youtu.be/n_qycjLbar0?t=5649.
Длительность около 60 минут (с 1:34:10), слайды наложены на видео, слегка двоится голос.

YouTubeЗдоровье - основа человеческого потенциала 19 ноября 2020

https://tg.i-c-a.su/media/ipd_kob/51...0836_59205.jpg

- - : - -
Текст доклада (с иллюстрациями):

- - : - -

Уважаемые друзья и коллеги!
Ситуация с коронавирусом начинает проясняться.
Представляем статью д.т.н., к.э.н., проф. Матвеева В.В. и его выступление по теме, которая является дискуссионной и не освещается как в СМИ, так и в научных кругах.

https://tg.i-c-a.su/media/ipd_kob/51...0%A4%D0%A1.doc

@ipd_kob · 20.11.2020, 20:06

Вообще, проблема донесения КОБ и новых знаний изложена в самой КОБ, например в работе "Язык наш как объективная реальность и как культура речи", в п. 3.3. Чистота живущего языка: мнимая и истинная. Одни не могут понять длинные сложноподчинённые предложения, а у других не воспроизводятся образы неосвоенных понятий. Как заинтересовывать людей без излишнего изпользования обособляющих понятий - чувство меры и конкретные успешные (и не только: отрицательный результат - тоже результат) примеры, например: https://youtu.be/QgW-XvOMl00

YouTubeДоклад Величко М.В. на форуме «Наше пространство»Официальная группа ВП СССР Вконтакте: https://vk.com/ipussrГруппа в Facebook:https://www.facebook.com/vpsssr/Открытый университет жизнеречения:http://dotu.ru/Видео взято с канала Сергея Будкова: https://www.youtube.com/channel/UCKXEl9ZLV0kEJmJosnafXmw

https://tg.i-c-a.su/media/ipd_kob/51...843_122497.jpg

- - : - -
Подходит к текущей тематике чата:

- - : - -
Профессор Матвеев В.В.
Сценарное моделирование трансформации мировой кредитно-финансовой системы и перспективы России по обеспечению экономической безопасности https://youtu.be/n_qycjLbar0?t=5649.
Длительность около 60 минут (с 1:34:10), слайды наложены на видео, слегка двоится голос.

YouTubeЗдоровье - основа человеческого потенциала 19 ноября 2020

https://tg.i-c-a.su/media/ipd_kob/51...0836_59205.jpg

- - : - -
Текст доклада (с иллюстрациями):

- - : - -

Уважаемые друзья и коллеги!
Ситуация с коронавирусом начинает проясняться.
Представляем статью д.т.н., к.э.н., проф. Матвеева В.В. и его выступление по теме, которая является дискуссионной и не освещается как в СМИ, так и в научных кругах.

https://tg.i-c-a.su/media/ipd_kob/51...0%A4%D0%A1.doc