Нам нужна иная школа
Аналитический сборник по вопросам педагогики
Рабочие материалы к выработке
Стратегии реформы системы образования
⏺
Предисловие
1. Наша эпоха и образовательные проблемы людей
2. Освоение психологических практик создания делового настроения либо репетиторство учителей-предметников?
3. Главный изъян сложившейся системы образования
4. Научает ли школа навыку чтения?
5. Семья, школа, общество
6. Историческая наука и человеко-общество-ведение: взаимосвязи
6.1 Введение в тему
6.2 Споры об учебнике истории
6.3 Каким должен быть «объективный» учебник истории?
6.3.1 Поиск критериев объективности
6.3.2 «Лакирование» прошлого, «очернительство» и «объективность» на основе достоверных фактов
6.3.3 Категории, лежащие в основе объективности исторической науки
6.3.4 Главное свойство исторического процесса
6.3.5 Предъистория и начало истории нынешней глобальной цивилизации
6.4 Историческая наука и человеко-общество-ведение
7. Учебник “Введение в обществознание” как выражение профанации педагогами своего долга перед учениками и обществом
7.1 “Обществознание” и естествознание
7.2 Введение в гуманизм: в ложный и в истинный
7.3 Что делает с человеком обучение в российской школе?
7.4 Кто из людей есть настоящий человек в Жизни?
7.5 Что человеку нужно?
8. Выводы по главам 6 и 7
9. Главный жизненный навык — искусство диалектики познания и созидания
⏺
Приложения
1. Выдержки из директив Совета национальной безопасности США: 20/1 от 18.08.1948 г. “Наши цели в отношении России” и СНБ-68 от 30.09.1950 г.
2. Предшествующая глобальная цивилизация и её наследие